UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваУрок: Cкладнопідрядні речення з підрядними означальними (на Франкових стежках)
АвторPetya
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3917
Скачало416
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

“Урок: Cкладнопідрядні речення з підрядними означальними (на Франкових

стежках)”

 

Тема: Складнопідрядні речення з підрядними означальними.

 

На Франкових стежках

 

Розвійтеся з вітром, листочки зів’ялі,

 

Розвійтесь, як тихе зітхання:

 

Незгоєні рани, невтишні жалі,

 

Завмерає в серці кохання

 

І. Франко

 

Очікувані результати

 

Після цього уроку учні зможуть:

 

( поглибити свої знання про складнопідрядне речення з підрядними

означальними;

 

( розрізнятимуть види складнопідрядних речень підрядними означальними

за двома класифікаціями: логіко-граматичною і структурно-семантичною;

 

( міркуватимуть над тим, яке речення доцільніше вживати –

складнопідрядне з підрядним означальним чи речення з дієприкметниковим

зворотом і чому?

 

( зустрітись з інтимною лірикою І.Франка;

 

( пройтись стежками поетового кохання;

 

( написати міні-твір “На Франкових стежках”.

 

Тип уроку: Формування умінь і навичок.

 

Обладнання: крейда, три стрічки: біла, червона, жовта; тлумачні

словники; підготовлена дошка (тема, епіграф, записані необхідні завдання

і речення, план уроку); зелені, жовті, червоні листки клена і такі ж (по

3) підготовлені для роботи в групах кожному учневі; збірка І.Франка

“Зів’яле листя” та обов’язково у виконанні когось із учнів “Епілог”,

прості олівці, фломастери.

 

Хід уроку

 

І. Мотивація навчальної діяльності з використанням бесіди і технології

“Знайдіть когось, хто б...”

 

( Уважно прочитайте речення, записане на дошці (Теми уроку учні ще не

бачать).

 

Опале ще з минулої осені листя лежало в саду грубою неприбраною

верствою...

 

( Подумайте, чи потрібні тут якісь розділові знаки. Чому?

 

( Зробіть синтаксичний розбір речення.

 

( Перетворіть це речення в складнопідрядне.

 

Бесіда.

 

Як назвемо ці два речення?

 

Що в них спільне, а що відмінне?

 

Коли використовуються складнопідрядні речення з підрядними означальними,

а коли – речення з дієприкметниковим зворотом? Чому?

 

А чи можливе вживання обох синонімічних структур? Коли?

 

Який відтінок вносять у речення сполучні слова?

 

( Знайдіть когось, хто б назвав туму сьогоднішнього уроку: і граматичну,

і лексичну.

 

ІІ. Оголошення, представлення теми та очікуваних результатів.

 

Як ви вже здогадались, перша тема сьогоднішнього уроку – складнопідрядні

речення з підрядними означальними. Отож ми повинні вживати сьогодні

якнайбільше складнопідрядних речень з підрядними означальними; вміти

розпізнавати їх, виділяти комами.

 

А яка ж лексична тема уроку? Можливо здогадаєтесь, коли розгорнемо

зотліле листя про яке йшла мова у реченні, записаному на дошці,

прислухаємось до його шарудіння. Чуєте – тиху-тиху скаргу?

 

Я не тебе люблю, о ні...

 

Люблю я власну мрію,

 

Що там у серденьку на дні

 

Відмалечку лелію.

 

( Кому належать ці слова? Не знаєте?

 

( Тоді другу тему нам підкаже... (Виходить з букетом із живих. Червоних

і зелених кленових листків учень чи учениця і співає, поволі випускаючи

листочки із рук):

 

Розвійтеся з вітром, листочки зів’ялі,

 

Розвійтесь, як тихе зітхання!..

 

Недоєні рани, невтишні жалі,

 

Завмерлеє в серці кохання.

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ