UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСоціально-педагогічна діяльність у закладах освіти (пошукова робота)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось16584
Скачало602
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Пошукова робота

 

Соціально-педагогічна діяльність у закладах освіти

 

Освітні заклади спеціально створюються для забезпечення реалізації

суспільного ідеалу особистості, провідних соціальних груп, для

репродукції та розвитку суспільства. Система освітніх закладів будь-якої

країни є провідним фактором соціалізації, зокрема соціального виховання.

Головною метою системи навчально-виховних закладів освіти є адаптація до

існуючих цінностей культури суспільства, окремих його груп. Проте при

орієнтації країни на внутрішній розвиток адаптація відбувається таким

чином, що вона не гальмує, а навпаки забезпечує підвалини для

індивідуалізації (процес формування неповторних, унікальних рис)

особистості, групи. Тому структура, організація, зміст

соціально-педагогічної діяльності у системі освітніх закладів залежить

від відповідних провідних соціальних цінностей суспільства.

 

В країнах, де домінують трансцендентні (позаосвітні, не досяжні для

пізнання, як правило, релігійні) цінності і соціоцентричні (цінності

окремих об'єднаних за ознаками раси, статі, національності, соціального

положення, соціальних груп тощо) [2; 18], освітні системи часто-густо

централізовані, тому що держави намагаються їх контролювати через

жорстку регламентацію діяльності освітніх закладів та обмежувати

напрями, зміст і рівень розвитку людини, окремих груп. Тут превалюють

адаптаційні та інтеграційні процеси цілеспрямованої соціалізації,

оскільки "поверненням до минулого" держава намагається "законсервувати"

соціально-економічний устрій суспільства. Прикладом можуть бути

освітянські системи Давнього Китаю, Радянського Союзу, сучасних

мусульманських країн - Ірану, Іраку тощо.

 

У разі домінування антропоцентричних цінностей (система цінностей, де

найвищою цінністю є людина, її індивідуальність) країна через освітні

заклади створює умови для індивідуалізації людини, розкриття і

реалізації її життєвих сил, творчого потенціалу, які є фундаментом

подальшого розвитку суспільства. Але перевага індивідуалізації в процесі

соціалізації може створювати умови для формування хибного відчуття

незалежності людини від суспільства, що призводить до підсилення

центробіжних сил в ньому та до втрати незалежності (як це відбувалося в

Давній Греції) і, звісно, до погіршення умов соціалізації людини.

 

В країнах, що мають за мету поступовий всебічний розвиток суспільства і

людини, процеси соціалізації (адаптація, інтеграція та

індивідуалізація), як і найкраща з перелічених систем цінностей, мають

бути гармонізовані, щоб створити умови для засвоєння всіма членами

суспільства надбань матеріальної і духовної культури (етнічної,

суспільної, світової) і вже на цих засадах створювати нове, унікальне,

що розширює горизонт культури людини, суспільства, людства. Такі

розвинуті країни, як: СІНА, Німеччина, Великобританія намагаються

сьогодні гармонізувати процес соціалізації, створити такі умови

соціального виховання, які забезпечили б розвиток одиничного, особливого

і загального через систему освітніх закладів. Однак, в кожній країні є

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51] [52] [53] [54] [55] [56] [57] [58] [59] [60] [61] [62] [63] [64] [65] [66]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ