UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливості соціально-педагогічної діяльності і модель особистості соціального педагога (курсова робота)
АвторPetya
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось22896
Скачало729
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

“Особливості соціально-педагогічної діяльності

 

і модель особистості соціального педагога”

 

ПЛАН

 

ВСТУП

 

1. ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

 

1.1. Мета та функції соціально-педагогічної діяльності

 

1.2. Загальна характеристика сфер діяльності соціального педагога,

зміст соціально-педагогічної діяльності

 

2. ГОЛОВНІ НАПРЯМИ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

 

2.1. Захист та охорона дитинства. Конвенція ООН про права дитини

 

2.2. Профілактично-виховний та загальноосвітній напрями

 

2.3. Територіальний центр соціальної допомоги сім 'ям та дітям

 

2.4. Соціально-педагогічна робота з сім'єю

 

2.5. Соціально-педагогічна робота в школі

 

2.6. Соціально-педагогічна робота за місцем проживання

 

2.7. Соціально-педагогічна робота з людьми, що мають психофізичні вади

 

3. ПРОФЕСІЙНИЙ ПОРТРЕТ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

 

4. ОСНОВНІ СКЛАДОВІ МОДЕЛІ ОСОБИСТОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

 

ВИСНОВКИ

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

 

ВСТУП

 

Актуальність вивчення даної теми зумовлена тим, що вона включає в себе

базові питання соціально-педагогічної діяльності: особливості даної

діяльності і розгляд моделі особистості соціального педагога.

 

Питання соціального виховання турбують людство з давніх часів. Ще в

античні часи була спроба вирішення проблеми гармонізації особистісного

та суспільного ідеалів виховання.

 

Вперше термін "соціальна педагогіка", у сьогоднішньому розумінні, був

запроваджений у 1844р. німецьким педагогом Карлом Магером. К.Магер,

німецький просвітник, спеціально досліджував соціальні аспекти освіти та

виховання, був прихильником педагогічних ідеалів античності і критикував

педагогічні теорії Д.Локка, Ж.-Ж.Руссо та ін. за властивий їм

індивідуалістичний підхід.

 

Що стосується соціальної педагогіки, то для К.Магера був характерним

широкий та глобальний підхід до визначення її сутності. Він вважав, що

соціальна педагогіка — це наука, яка займається вивченням умов

формування суспільства в цілому. Формальна освіта та її інститути

відіграють підпорядковану та обмежену роль у цьому процесі.

 

Головними проблемами, що заважають розвитку вітчизняної соціальної

педагогіки є: відсутність загальної концепції розвитку соціальної

педагогіки, хоча розробляються більш детально її складові (Концепція

соціальної роботи з дітьми та молоддю України, Концепція реабілітації

дітей-інвалідів та дітей з обмеженими фізичними та розумовими

можливостями, інші);

 

повільне створення законодавчої бази. В Україні не були продубльовані

союзні документи в сфері соціальної педагогіки, соціальної роботи, як це

зробили, наприклад, в Росії. Тому в Законі "Про освіту" (1991) йшлося

про те, що соціально-педагогічний патронаж здійснюється соціальними

педагогами, але кваліфікацйні характеристики соціального педагога були

затверджені Кабінетом Міністрів України лише в 1994 р., а статус

соціального педагога як педагогічного працівника - в редакції Закону

"Про освіту" 1996 року; - відсутність спочатку республіканського, потім

національного науково-методичного центру та інформаційного органу з

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ