UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВиховання як педагогічна категорія. Змістовий компонент виховного процесу (курсова робота)
АвторPetya
РозділАвторські роботи
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось11506
Скачало658
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

“Виховання як педагогічна категорія.

 

Змістовий компонент виховного процесу”

 

ПЛАН

 

Вступ

 

1. Поняття мети виховання. Загальна мета і завдання виховання

 

2. Поняття про зміст виховання. Проблема змісту виховного процесу у

сучасній школі.

 

3. Характеристика основних напрямків змісту виховання.

 

3.1. Моральне виховання

 

3.2. Трудове виховання

 

3.3. Естетичне виховання

 

3.4. Фізичне виховання

 

4. Особливості змісту виховання у школах зарубіжних країн.

 

Висновки

 

Список використаної літератури

 

 

 

 

Вступ

 

Актуальність досліджуваної теми зумовлена тим, що проблема мети

виховання в педагогічній діяльності є вузловою, корінною проблемою

педагогічної науки. Педагогіка може успішно вирішувати всі свої питання

тільки тоді, коли вона неухильно керується завданнями виховання людини

завтрашнього дня.

 

Всебічний розвиток людини – це важкий і довготривалий процес, рельтат

якого залежить від багатьох об’єктивних і суб’єктиних чинників.

Наприклад: для забезпечення високого рівня розумового і естетичного

розвитку членів суспільства, необхідна не тільке наявність відповідних

матеріальних умов, щоб зробити культурну спадщину доступною до широких

верств населення,створити умови для засвоєння накопиченої людством

культури, але і забезпечити активну участь людей в культурному

будівництві і створенню нових культурних надбань, розвитку науки,

техніки, мистецтва.Як відомо, пешоосновоюіснування людини є задоволення

її потреб. Будь-яка діяльність, яка спрямована на задоволення потреб,

має мету. Задоволення цієї мети вимагає наявності певної технології. У

педагогіці – це методики її реалізації. Методика ж передбачає визначення

змісту виховання.

 

Зміст виховання – це те, що випливає із багатства суспільно-історичного

досвіду, вартостей культури і використовується для потреб виховного

процесу, тобто це система цінностей світової і національної культури,

яку учні повинні засвоїти, зберегти і розвинути відповідно до

поставленої мети і завдань виховання (Н.Мойсеюк).

 

Система вартостей визначає зміст виховання. Завдання педагога – виробити

у вихованця важливі для життя ціннісні орієнтації, власну позицію,

відповідне ставлення до себе і інших; допомогти йому відчутя, останій

з’вазок свого власного ‘я’ із обєктивною дійсністю усвідомити свої

потреби, його власного життя.Тому зміст вихованя - це водночас і

суб’єктивний досвід особистостіі з її ставленнями, цінностями, уміннями,

соціальними навичками, способами поведінки, здібностями.Вимоги до змісту

виховання багатопланові.У відповідності до базової культури, яку повинен

засвоїти учень у процесі виховання, та основ всебічного розвитку

виділяють такі основні напрямки виховання: розумове, моральне, трудове,

естетичне, фізичне.

 

Більшість зарубіжних виховних систем, як підкреслює Н.Є.Мойсеюк,

зорієнтовані на формування громадянських і соціальних якостей

особистості на підтримку і зміцнення державного устрою, його інститутів,

органів влади на основі прийнятих і діючих у державі конституції,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ