UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНавчання музичної і нотної грамоти (пошукова робота)
АвторPetya
РозділМузика, теорія та історія музики
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8060
Скачало579
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Пошукова робота

 

на тему:

 

Навчання музичної і нотної грамоти

 

НАВЧАННЯ МУЗИЧНОЇ ГРАМОТИ

 

Завдання і зміст. Програма з співу вимагає, щоб учні навчилися

правильно, свідомо і виразно співати. Для цього необхідно, щоб вони

могли свідомо поставитись до розучуваних пісень, навчились осмислювати

їх за змістом і характером, зрозуміли нотний запис і вміли користуватись

ним під час розучування пісень.

 

Уже в І класі перед дітьми може бути поставлене завдання: визначити,

якого характеру та пісня, яку вони співають,— танцювального або

протяжного (спокійного), веселого чи журливого. У І класі е пісні, які

відповідають всім цим визначенням. Так, наприклад, «Парад на Красній

площі» А. Островського — маршова пісня, в ній співається про те, як діти

йдуть на святковий Жовтневий парад; колискова «Котинька-коток» —

спокійна, протяжна пісня; «Веселі гуси» — пісня танцювального характеру.

Правда, серед пісень, які розучуються в І класі, ще немає яскравих

танцювальних пісень, бо виконання дуже жвавої, рухливої пісні непосильне

для маленьких дітей. Але таку пісню може проспівати сам учитель

(наприклад, можна було б проспівати пісню «Пойду ль я»), а більш

спокійну танцювальну пісню діти можуть проспівати самі («Во поле береза

стояла»). Однак дітям доступне не тільки розуміння загального характеру

пісні у зв'язку з її змістом, але й розуміння деяких виражальних

засобів, зокрема таких, як темп і динаміка. Так, наприклад, їм не важко

зрозуміти, що танцювальна пісня співається швидко, а колискова —

повільно; бадьорий марш звучить голосніше, а колискова пісня — тихіше.

 

З кожним класом, з кожним наступним роком навчання учні ^співають і

слухають дедалі складніші пісні, в яких використовуються більш

різноманітні виражальні засоби. Однак розуміння різноманітних

виражальних засобів музики неможливе без розвитку музичного слуху, без

уміння чути і усвідомлювати ладову і ритмічну структуру пісні, напрям

руху мелодії. Без добре розвиненого слуху не можна глибоко сприймати

музику, не можна також і точно виконувати її.

 

Велику допомогу в цьому відношенні може подати розуміння нотного запису.

Спів з нот сприяє свідомому засвоєнню мелодії, завдяки чому

прискорюється і полегшується весь процес розучування пісні. За допомогою

нот легко також відновлюється уже забута пісня.

 

Однак вчителю слід пам'ятати, що знання з музичної грамоти важливі не

самі по собі, а лише як засіб для кращого засвоєння і виконання музики.

Тому треба всю роботу по розвитку слуху і розумінню нотного письма

будувати безпосередньо у зв'язку із співом, і знання давати на основі

того, що вже діти чули і усвідомили.

 

НАВЧАННЯ НОТНОЇ ГРАМОТИ

 

Робота в І класі

 

У І класі діти повинні одержати перші поняття про висоту і тривалості

звуків. Перше півріччя у вивченні музичної грамоти є своєрідним

передбукварним періодом. Діти співають по слуху, слухають пісні у

виконанні вчителя, починають поступово розбиратися у своїх слухових

враженнях. Практика показала, що в першому півріччі недоцільно знайомити

дітей з нотами. Необхідно ще підготувати їх до цього ознайомлення.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ