UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвивальне середовище як складова педагогічного процесу (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2910
Скачало386
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Розвивальне середовище як складова педагогічного процесу

 

Розвиток дитини є складною єдністю внутрішніх змін її психічної

діяльності (сприймання, пам'яті, мислення, волі та ін.) і форм її

самореалізації (умінь, навичок тощо). Відбувається він у

різноспрямованій взаємодії усіх чинників, одним з яких є зовнішнє

(розвивальне) середовище, в якому відбувається педагогічний процес і яке

є його важливою складовою частиною.

 

Розвивальне середовище — комплекс психолого-педагогічних,

матеріально-технічних, санітарно-гіпєнічних, ергономічних, естетичних

умов, що забезпечують організацію життя дітей у дошкільному закладі.

 

Навчання, виховання, розвиток дитини повинні відбуватися в атмосфері

захищеності, психологічного комфорту. Це означає, що оточення дитини має

бути безпечним як щодо гігієни, умов життєдіяльності загалом, так і в

морально-психологічному аспекті. Передусім навколишнє середовище повинно

відповідати структурі когнітивної (пізнавальної) сфери дитини,

передбачати можливості вільного розвитку ігрової та інших видів її

діяльності.

 

Однією з перших звернула увагу на проблему розви-вального середовища М.

Монтессорі, яка найважливішою передумовою розкриття дитиною внутрішнього

потенціалу вважала вільну самостійну діяльність у створеному педагогом

просторово-предметному середовищі. Тому, на її думку, завдання педагога

полягає насамперед у наданні дитині засобів саморозвитку й ознайомленні

її з правилами користування ними. Такими засобами є ав-тодидактичні

(самонавчальні) Монтессорі-матеріали, з якими дитина працює спочатку під

опікою педагога, а потім самостійно.

 

Сучасні дослідники розглядають розвивальне предметне середовище як

систему матеріальних об'єктів діяльності дитини, що функціонально

моделює зміст її духовного і фізичного розвитку. Збагачене середовище

передбачає єдність соціальних і природних засобів забезпечення

повноцінної життєдіяльності дитини. Сюди відносять

архітектурно-ландшафтні та природничо-екологічні об'єкти; художні

студії; ігрові та спортивні майданчики; конструктори; тематичні набори

іграшок, посібників; аудіовізуальні та інформаційні засоби виховання і

навчання.

 

Розвивальне предметне середовище має відповідати віковим особливостям

дітей. Загалом, воно визначається взаємозв'язком таких складових:

 

1) продукти діяльності фахівців — художників, проектувальників,

конструкторів, майстрів-оздоблювачів (твори мистецтва, меблі,

інструменти, предмети, вироби прикладного мистецтва, посібники,

іграшки);

 

2) результати діяльності персоналу дошкільного закладу і батьків з

організації та оформлення побуту (облаштування зон, виставок,

виготовлення посібників та іграшок-саморобок, декоративне оформлення

кімнат до свят тощо);

 

3) результати участі дітей у створенні інтер'єру під керівництвом

вихователя.

 

Усі елементи розвивального середовища покликані забезпечувати і

стимулювати вільний вибір і зміну видів діяльності дитини, створювати

актуальні для неї і доступні для її розвитку проблемні ситуації. Для

цього вони повинні бути інформативними, емоційними, втілювати в собі

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ