UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДіти з проблемами розвитку (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4282
Скачало452
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Діти з проблемами розвитку

 

Покликання педагога полягає у створенні умов для розвитку кожної дитини

з урахуванням її можливостей. У сучасному світі значно зросла кількість

дітей з порушеннями нормального розвитку: якщо у середині XX ст. 60— 70

% новонароджених були практично здоровими, то сьогодні до 40—50 % дітей

мають певну схильність до змін у розвитку. Кількість дітей зі складними

розладами розвитку за цей час майже не змінилася (4—5 %), однак значно

більше дітей з «межовим», їх розвиток може бути наближений до

нормального лише за умови правильного виховання і спеціального навчання.

 

До дітей із проблемами розвитку належать діти з порушеннями інтелекту

(розумове відсталі); з відхиленнями у пізнавальному розвитку (із

затриманням психічного розвитку); з порушеннями слуху; з порушеннями

зору; з порушенням опорно-рухового апарату; з порушенням мовлення; з

емоційними розладами, у тому числі з раннім дитячим аутизмом

(хворобливим станом психіки); з порушеннями поведінки і діяльності; з

важкими комплексними порушеннями.

 

Дітям із вродженими і набутими вадами розвитку потрібні спеціальні умови

виховання і навчання, спрямовані на коригування їхніх недоліків,

просування у загальному розвитку і соціалізації. Працюють з ними

педагоги, спеціалісти у галузі корекційної педагогіки, яка раніше мала

назву дефектологія.

 

Систему спеціального навчання застосовують щодо дітей таких категорій:

 

— з порушеннями у розвитку. Вони відстають у психофізичному розвитку

внаслідок порушення діяльності одного або кількох аналізаторів

(зорового, слухового, рухового, мовного), а також унаслідок органічного

ураження центральної нервової системи;

 

— з відхиленнями у психофізичному розвитку. Мають відхилення у розвитку

аналізаторів, вираженість яких не

 

так різко обмежує їхні можливості, як у дітей з порушеннями у

психофізичному розвитку;

 

— з обмеженими можливостями здоров'я. Порушення у розвитку цих дітей

надають їм особливий статус, тобто певні пільги (за традиційною

термінологією — діти-інваліди);

 

— з особливими освітніми потребами. Для цієї категорії дітей необхідні

спеціальна корекційна підтримка і специфічні методи навчання, які можуть

бути забезпечені і в загальноосвітньому дошкільному закладі, і в

дошкільних закладах компенсуючого типу.

 

До основних категорій порушень розвитку дітей належать:

 

— порушення інтелекту (розумово відсталі діти): діти з відносно легкою,

неглибокою розумовою відсталістю (ступінь дебільності); діти з глибокою

розумовою відсталістю (ступінь імбецільності); діти з найважчою,

глибокою розумовою відсталістю (ступінь ідіотії);

 

— затримання психічного розвитку. Для цих дітей характерні

гетерохронність (різночасовість) проявів відхилень і суттєві відмінності

у їх вираженні та прогнозуванні наслідків. Ці відхилення зумовлені

біологічними або соціальними чинниками, а також різними варіантами їх

поєднання;

 

— порушення зору: сліпота, слабкий зір, косоокість та амбліопія

(косоокість із пониженням гостроти зору);

 

— порушення слуху: глухота, туговухість, пізня втрата слуху (у 3—4 роки

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ