UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗавдання розумового виховання дошкільників (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2412
Скачало351
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Завдання розумового виховання дошкільників

 

Вироблені людством і зафіксовані в культурі засоби і способи пізнання

світу передають дитині дорослі. Згідно із сучасними концепціями

дошкільного виховання прищеплення знань, умінь і навичок слід

спрямовувати на виховання у дітей уміння самостійно пізнавати світ. У

цьому контексті окреслюється мета розумового виховання — формування

всебічно розвиненої дитини, її розумової активності, самостійності,

творчих здібностей. Досягненню мети підпорядкований зміст розумового

виховання — формування у дітей певного обсягу знань про навколишні

предмети і явища (суспільне життя, працю дорослих, живу і неживу природу

тощо), способів мислительної діяльності (уміння спостерігати,

аналізувати, порівнювати, узагальнювати).

 

Конкретизують мету і зміст розумового виховання його завдання, які

залежать передусім від вікових особливостей дітей. Розумове виховання

дітей дошкільного віку покликане забезпечити вирішення таких завдань:

 

1. Набуття елементарних знань про навколишнє середовище (призначення,

якості та властивості предметів, природу), життя і працю людей,

суспільні явища. Завдання вихователя полягає в тому, щоб послідовно

вести дітей від первинних, поверхових, безсистемних уявлень до пізнання

явищ дійсності. Найефективнішим у цьому є засвоєння не окремих знань і

вмінь, а певної системи знань, яка відображає істотні залежності та

зв'язки у конкретній галузі дійсності. Як зауважував О. Запорожець,

навіть запитання, які ставлять діти дорослим, свідчать про те, що вони

не обмежуються знаннями про окремі факти дійсності, а прагнуть

проникнути у сутність речей і причинно-наслідкові зв'язки між явищами

дійсності.

 

Відповідно до вікових можливостей мислительної діяльності діти повинні

здобувати чіткі знання про предмети: їх призначення, якості (колір,

величина, форма), властивості, матеріали, з яких вони зроблені; про

явища живої і неживої природи, їх взаємозалежності й закономірності; про

суспільні явища та їх взаємозв'язки; про людину взагалі і про самого

себе. Підбір і систематизація знань повинні допомогти дитині пізнати

найпростішу взаємозалежність між явищами. Наприклад, при ознайомленні з

явищами природи дитина має усвідомити загальну закономірність залежності

будови тіла тварини від умов її існування.

 

У ранньому віці знання про навколишнє середовище стосуються насамперед

безпосереднього оточення. З оволодінням дитиною основними вміннями і

навичками продуктивної, ігрової та навчальної діяльності розширюються її

знання про предмети, явища природи і суспільного життя, правила і норми

поведінки тощо.

 

2. Формування умінь і навичок розумової діяльності. Передавання дітям

знань передбачає формування в них певних способів сприймання (вміння

спостерігати, розглядати і обстежувати предмети тощо), розвиток

пізнавальних процесів (мовлення, мислення, уяви, пам'яті, уваги).

 

У процесі розвитку чуттєвих способів пізнання розумові операції спершу

відбуваються на сенсорному (чуттєвому) рівні. Знання, здобуті на основі

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ