UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗагальні основи дошкільної дидактики (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3105
Скачало353
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Загальні основи дошкільної дидактики

 

Навчання має своєю метою засвоєння новими поколіннями соціального

досвіду, яке відбувається під час спілкування дорослих і дітей у різних

видах їхньої взаємодії, а також цілеспрямованої, організованої,

планомірної, тематичної діяльності педагога і дітей у навчальних

закладах, спрямованої на передавання та засвоєння наукових знань і

вмінь.

 

Реформи освітньої системи, як правило, починають з її середньої ланки —

шкільного навчання. Однак вони не можуть бути успішними без урахування

того, що важливі складові навчальної діяльності закладаються в

дошкільному дитинстві.

 

Особливості навчання дітей дошкільного віку

 

Людина пізнає світ у різних видах діяльності, однак особливо

цілеспрямованими є її пізнавальні старання у процесі навчання, яке

справедливо вважається найважливішим і найнадійнішим способом здобуття

знань.

 

Навчання — спільна діяльність педагога і дитини, зорієнтована на

засвоєння знань, умінь і навичок, способів пізнавальної діяльності.

 

У навчанні взаємодіють діяльність педагога, спрямована на відбір змісту

і форм передавання знань, умінь і навичок (навчання) і діяльність дитини

щодо усвідомлення, засвоєння і використання знань (учіння).

 

Сутність навчання, його особливості досліджує дидактика — наука про

навчання, його закони і закономірності, принципи і зміст, методи і форми

організації. З її погляду найважливішими є такі функції навчання:

 

— освітня (реалізується завдяки відбору, передаванню і засвоєнню дітьми

певної системи знань, умінь і навичок);

 

— розвивальна (зорієнтована на розумовий розвиток дитини, постійне

вдосконалення її розумових здібностей, пізнавальної діяльності);

 

— виховна (виявляється у змісті знань, які стають основою світогляду,

рис особистості).

 

Дидактика визначає також принципи — головні правила і вимоги до процесу

навчання:

 

— спрямованість навчального процесу на розв'язання взаємопов'язаних

завдань навчання, виховання і розвитку;

 

— науковість процесу навчання;

 

— систематичність і послідовність процесу навчання;

 

— принципи, що стосуються діяльності вчителя і методики викладання

(доступність, дохідливість викладання);

 

— наочність у навчальному процесі;

 

— активність і свідомість навчання;

 

— міцність засвоювання знань, формування вмінь і навичок.

 

Процес навчання має суперечливий характер. Його не можна зводити до

заучування готових знань, воно не може бути механічним процесом їх

«передавання — присвоєння». Загалом, навчальному процесу властиві

суперечності між вимогами навчання, які постійно зростають, і

можливостями учнів (рівнем їхніх знань, розвитку, способами діяльності);

між особистим життєвим досвідом учня і науковими знаннями, які йому

належить засвоїти; між попереднім рівнем знань і новими знаннями; між

знаннями й умінням їх використовувати; між вимогами і ставленням учнів

до навчання; між складними пізнавальними завданнями і наявними,

недостатніми для їх вирішення знаннями.

 

Проблеми дидактики одержали свій розвиток у теоріях розвивального

навчання — сукупності принципів, методів, прийомів навчання, спрямованих

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ