UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМоральне виховання дітей дошкільного віку (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось9742
Скачало956
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Моральне виховання дітей дошкільного віку

 

На всіх етапах розвитку суспільства мораль, як і право, політика,

традиції, звичаї, табу, є важливим регулятором людської поведінки,

людських відносин, а моральність (моральна практика) — одним із

критеріїв оцінки чеснот людини.

 

Мораль (лат. moralis — моральний, від mos (moris) — звичай, воля, закон,

властивість) — система поглядів, уявлень, норм, оцінок, які регулюють

поведінку людей; форма суспільної свідомості.

 

Поєднуючи в собі моральну свідомість, моральну практику, моральні

відносини, мораль як складний феномен реалізується у реальному бутті

людини, її повсякденній взаємодії з соціумом, з природою, аналітичному

баченні себе, своїх помислів і дій. Щодо цього однаково важливі й

усвідомлення норм і принципів загальнолюдської моралі та моралі

середовища, в якому живе людина, і дотримання їх у повсякденній

практиці, і послуговування ними в оцінці реалій суспільного буття,

людських учинків, у тому числі своїх. Такі якості не передаються

генетично, вони формуються в процесі соціалізації людини під впливом

багатьох соціальних інститутів, передусім у процесі виховання і

самовиховання.

 

З позицій гуманістичної свідомості основою особистості є її моральний

розвиток, який виявляється у сповідуваній нею системі поглядів, уявлень,

норм, оцінок, що регулюють її поведінку. Моральна особистість узгоджує

свої дії з інтересами інших людей, керується у своїх помислах критеріями

загальнолюдських цінностей, відповідає за свої вчинки не лише перед

законом, людьми, а й перед власною совістю. Саме на таких вимірах

моральності людського буття наголошує народна мудрість, надбаннями якої

живиться етно-педагогіка. У ній втілені моральні імперативи (веління,

настанови), критерії моральності, які проповідують доброту, чесність,

щирість, вірність, любов, повагу до людей, відвагу, окреслюють обриси

морального розвитку особистості.

 

Моральний розвиток — рівень засвоєння уявлень про моральні норми,

сформованості моральних почуттів і моральної поведінки.

 

Становлення уявлень особистості про світ, стосунки людей, про себе

починається у дошкільному дитинстві одночасно з розвитком почуттів і

моральних якостей (гуманізму, колективізму, любові до батьків та ін.).

Перші уроки моралі дитина засвоює у сім'ї, опановуючи з допомогою

батьків норми порядності, доброти, працьовитості тощо. У процесі

морального розвитку протягом дошкільного дитинства під впливом дорослих

формується спрямованість особистості — система мотивів поведінки. С.

Русова, вважаючи творення моральної особистості стрижнем усієї виховної

роботи, стверджувала, що «моральним вихованням має бути перейняте все

навчання, все життя», а головним у цій роботі є «вироблення характеру».

 

Знання моральних норм є етапом морального удосконалення. Механізмом

перетворення моральних норм на суб'єктивну моральність є моральні

почуття — стійкі переживання у свідомості людини, її суб'єктивне

ставлення до себе, явищ суспільного буття, до інших людей. Певний тип

поведінки набуває для індивіда значення й усвідомленості через почуття

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ