UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПідготовка педагогічних кадрів для системи дошкільної освіти (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2151
Скачало259
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Підготовка педагогічних кадрів для системи дошкільної освіти

 

Ефективність роботи освітніх закладів залежить не лише від програм

навчання і виховання, а й від особистості педагога, його взаємин з

дітьми. Безперечно, кожен талановитий, висококваліфікований, вдумливий

педагог поєднує у своїй практиці загальнотеоретичні досягнення

педагогіки, власний досвід, особистісні переваги та особливості дітей, з

якими він працює. Тому навіть найдосконаліша теорія не може дати

вичерпної відповіді, яким бути педагогу, однак вона є основою, на яку

мусить опиратися навіть найобдарованіший з них.

 

В етнопедагогіці мудрість народу у вихованні дітей зосереджена передусім

у пестувальному мистецтві. Основні його фігури — пестунки — поєднували в

собі душевну щедрість, відкритість, любов до дітей з неабияким умінням

спілкуватися з ними, реагувати на їхні потреби. То були люди, які своє

призначення вбачали в тому, щоб піднімати дітей, створити довкола

сприятливу, наснажену радістю й оптимізмом духовну атмосферу, виводити

їх на дорогу життя. На це вони покладали свої душевні й інтелектуальні

сили, свій непідробний педагогічний хист.

 

Очевидно, саме ці їхні якості мав на увазі дослідник народної педагогіки

О. Духнович, стверджуючи, що людина, яка присвячує себе вихованню дітей,

повинна «від природи на це бути обраною... Той, хто не має потрібних

якостей, більше шкодить людському суспільству і громадянству, ніж

приносить користі».

 

Я.-А. Коменський порівнював педагога з архітектором, садівником,

полководцем, скульптором. Нарівні з великою соціальною роллю він цінував

гуманістичну спрямованість особистості педагога, який повинен бути

керівником, другом своїх вихованців. Тому вихователь має бути

наставником у всьому доброму.

 

За словами Ф. Фребеля, між вихователем і дитиною має бути внутрішнє

єднання в настрої, житті, спільній діяльності, грі. Дитина розкриється,

якщо з нею працюватиме митець педагогічної справи, а не ремісник.

 

Педагог, якому властиві негативні риси, не може добре виховати дітей,

стверджував Л. Толстой. А в процесі виховання дітей педагог сам

вдосконалюється.

 

Вплив особистості вихователя на молоду душу є тією виховною силою, яку

неможливо замінити іншими педагогічними засобами, переконував К.

Ушинський. Його послідовниця Є. Тихеєва розвинула цю думку, відзначаючи,

що виховують не словом, не мораллю, а прикладом. Несвідоме навіювання

непомітно прищеплює дитині те, що вона бачить, свідком чого вона є. Це

особливо важливо для виховательки наймолодших дітей, яка сама повинна

бути взірцем порядності, ретельності, ввічливості, терпіння, лагідності

та любові.

 

С. Русова особливу роль відводила особистості, індивідуальності

вихователів, їхній науковій освіті, широті світогляду, фаховій

підготовці, без чого їм ніколи не стати «апостолами Правди і Науки».

 

Підготовка педагогічних кадрів для дошкільного виховання пов'язана з

іменем засновника дитячого садка Ф. Фребеля. Наприкінці XIX — на початку

XX ст. у Москві, Санкт-Петербурзі діяли курси «фребелівок», «садівниць»

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ