UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні теорії та практика дошкільного виховання XIX ст. (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2235
Скачало382
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Педагогічні теорії та практика дошкільного виховання XIX ст.

 

Розвиток капіталізму наприкінці XVIII — на початку XIX ст. спричинив

загострення соціальних протиріч, спроби осмислення яких прислужилися

формуванню різноманітних теорій соціального розвитку. У цей період

остаточно сформувалася класична педагогіка Нового часу, утвердилася в

науці ідея про невичерпні можливості людини, неповторність особистості.

Значний вплив на розвиток педагогіки здійснили філософські теорії І.

Канта, Йоганна-Готліба Фіхте (1762—1814), Георга-Вільгельма-Фрідріха

Гегеля (1770—1830), які вбачали виняткову роль виховання в розвитку

особистості.

 

У цей час суспільній думці та практиці було запропоновано принципово

нові освітні проекти. Наприклад, французький філософ Франсуа-Марі-Шарль

Фур'є (1772— 1837) пропагував нову систему суспільної організації на

засадах «загальної рівності та гармонії». Вважаючи одним з головних

інстинктів людини прагнення до творчості, Фур'е рекомендував реалізувати

його діяльністю в трудових асоціаціях (фалангах), які б об'єднували

людей на добровільних засадах з обов'язковим врахуванням їхніх творчих

інтересів.

 

Проблемами суспільного виховання дітей займався англійський фабрикант,

соціаліст-утопіст Роберт Оуен (1771 —1858). У Нью-Ланарку він

організував Інститут виховання характеру, який об'єднував ясла для дітей

від 1 до З років, дошкільний заклад для 4—6-літніх дітей, початкову

школу та майданчики для ігор. Саме ясла та дошкільний заклад, у якому

виховувалося майже 300 дітей, на думку Оуена, призначені для формування

досконалих людей завдяки правильному вихованню. Зусилля педагогів він

орієнтував на виховання у дітей чесності, ввічливості, гуманних якостей

та суспільне спрямованих інтересів. Значну увагу приділяв він розвитку

фізичних якостей та зміцненню здоров'я (ігри, вправи), формуванню

естетичних якостей (співу), мовлення, ознайомленню з природою. У цій

справі важлива роль відводилася особі вихователя, його доброті, любові

до дітей.

 

Багато однодумців знайшов у цей час німецький педагог Фрідріх-Вільгельм

Фребель (1782—1852), який звернувся до батьків і вихователів зі словами:

«Будемо жити для наших дітей». Вихований на класичній німецькій

філософії, Фребель вважав, що виховання повинно мати чітку методологічну

основу, кожен педагог має усвідомлювати мету виховання, добираючи на цій

основі найефективніші засоби і методи розвитку дітей.

 

Фребель виходив з того, що головним призначенням людини є усвідомлення в

собі божественного начала, добровільне виявлення його у своєму житті.

Для цього людина має пізнати себе, Бога і природу. Метою виховання він

вважав розвиток природних здібностей дитини, у якої є зачатки духовних

спрямувань, почуттів, прагнень. Внутрішні її потенції з часом мають

виявитися назовні, тобто у вчинках людини: «Все внутрішнє пізнається

внутрішнім... за зовнішнім і через зовнішнє». Стаючи реальністю,

внутрішні вияви розвиваються, стають досконалішими. Отже, виховання є

прагненням до досконалості.

 

Вважаючи надзвичайно важливими етапами розвитку дитини немовлячий та

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ