UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічний процес та його структура у дошкільному закладі (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2087
Скачало464
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Педагогічний процес та його структура у дошкільному закладі

 

На певному етапі становлення дитини її навчання і виховання

здійснюються передусім завдяки взаємодії з педагогом, завдання якого

полягає в тому, щоб системно, цілеспрямовано, науково обґрунтовано

сприяти психологічному, розумовому, моральному, фізичному розвитку

дитини. Ця багатоаспектна, всеохоплююча взаємодія і є педагогічним

процесом.

 

Педагогічний процес — спеціально організована, динамічна взаємодія

педагога і дітей, спрямована на забезпечення їх навчання, виховання,

розвитку.

 

Зміст педагогічного процесу визначається концептуальними засадами

освітньо-виховної системи. Головною метою його є раціональна організація

навчально-виховної роботи, спрямованої на всебічний розвиток дитини.

 

Ідею єдності виховання і навчання, яка визначає цілісність педагогічного

процесу, обґрунтував К. Ушинський. Він стверджував, що від комбінації

основних елементів найбільше залежить виховна сила школи.

 

Російський педагог, психолог Петро Каптерев (1849— 1922), досліджуючи

різноманітні особливості взаємодії педагога і вихованців, наголошував,

що навчання, освіта, привчання, виховання, настанови, переконання,

напучування, вимоги «позначають різні властивості, сторони, засоби і

моменти одного великого цілого — педагогічного процесу».

 

Педагогічний процес є головною структурною одиницею цілеспрямованої й

організованої взаємодії педагога і вихованця, під час якої дитина

опановує соціальний досвід. Значною мірою він відрізняється від

виховного процесу, що здійснюється постійно під впливом усієї сукупності

чинників, які формують особистість.

 

Сучасні дослідники розглядають педагогічний процес як динамічну

педагогічну систему, спрямовану на вирішення розвивальних і освітніх

завдань; передавання соціального досвіду старшими і засвоєння його

підростаючими поколіннями шляхом їх взаємодії.

 

Сутність педагогічного процесу полягає в єдності навчання, виховання і

розвитку. Саме цим обумовлюються його функції:

 

— навчальна (формування мотивації, досвіду навчально-пізнавальної та

практичної діяльності, засвоєння основ наукових знань, ціннісних

орієнтацій особистості);

 

— виховна (формування моральних, естетичних якостей і ставлень людини);

 

— розвивальна (формування і розвиток психічних процесів, властивостей і

якостей особистості).

 

Одиницею педагогічного процесу є педагогічне завдання — певна

педагогічна ситуація, співвіднесена з метою діяльності й умовами її

здійснення. Головними компонентами педагогічного процесу є його

суб'єкти: педагог і вихованець.

 

Закономірності педагогічного процесу

 

Педагогічний-процес не є спонтанним явищем. Він підпорядкований певним

об'єктивно існуючим, постійним і необхідним внутрішнім взаємозв'язкам і

взаємозалежностям, тобто закономірностям.

 

Закономірності педагогічного процесу — об'єктивні, стійкі й істотні

зв'язки, які зумовлюють ефективність навчання, виховання, розвитку

особистості дитини.

 

Ці закономірності відображають стійкі залежності між усіма елементами

педагогічного процесу: діяльністю педагога, діяльністю вихованця,

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ