UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетоди і форми організації навчання (пошукова робота)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось8138
Скачало1037
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Пошукова робота

 

Методи і форми організації навчання

 

Процес навчання пов'язаний з використанням певних способів, прийомів,

завдяки яким діти опановують нові знання, розвиваються розумово, у них

формуються необхідні для пізнавальної діяльності особистісні якості. Для

позначення сукупності цих способів використовують поняття «метод» (грец.

methodos — спосіб пізнання, шлях руху до істини). Водночас він є і

сукупністю приписів, вимог, принципів, які регламентують процес

вирішення конкретного завдання.

 

У сфері дидактики особливу роль відіграє метод навчання, в якому

поєднується спосіб діяльності того, хто навчає, і спосіб навчальної

діяльності дитини.

 

Метод навчання — система послідовних способів взаємопов'язаної

діяльності педагога і дітей, спрямована на досягнення навчально-виховних

завдань.

 

На практиці метод навчання постає як спосіб роботи вихователя, завдяки

якому дошкільник засвоює знання, уміння, навички, розвиває свої

пізнавальні здібності. Метод навчання спрямований на забезпечення

взаємозв'язку пізнавальної та практичної діяльності дітей, тому він має

і освітнє, і виховне значення. Структурним елементом методу навчання є

прийом навчання — конкретна дія вихователя чи дитини.

 

Особливості методів навчання

 

Залежно від змісту навчального матеріалу обирають спосіб його засвоєння,

тобто конкретний метод навчання. Наприклад, опанування знань про

навколишню дійсність вимагає передусім зорового, слухового та інших

видів сприймання, а отже, наочних і практичних методів. Осмислення

матеріалу забезпечують бесіда, пояснення, розповідь, тобто словесні

методи.

 

Конкретний метод визначає особливості діяльності вихователя і дітей,

напрям процесу навчання. Як правило, в педагогічній практиці

орієнтуються на комплексне застосування різноманітних методів.

 

Використовувані у дошкільній дидактиці методи навчання класифікують за

різними ознаками. За джерелами знань розрізняють наочні, словесні та

практичні методи.

 

Наочні методи. Особливість цих методів навчання полягає у набутті дітьми

знань шляхом сприйняття окремих процесів, явищ, предметів або їх

зображень. Наочні методи широко використовують при повідомленні

дошкільникам нової інформації. За словами К. Ушинського, вони

ґрунтуються на конкретних образах, безпосередньо сприйнятих дитиною.

«Цей хід навчання від конкретного до абстрактного, від уявлення до думки

такий природний і ґрунтується на таких зрозумілих психічних законах, що

відмовлятися від його необхідності може лише той, хто зовсім відхиляє

необхідність дотримуватися у навчанні вимог людської природи взагалі і

дитячої особливо». До цієї групи методів належать спостереження і

демонстрація.

 

Спостереження. Воно є провідним у навчанні дітей дошкільного віку. Суттю

спостереження є безпосереднє, цілеспрямоване, планомірне сприйняття

дітьми процесів, явищ, об'єктів навколишнього світу за допомогою органів

чуття, без втручання у їх буття.

 

Під час спостереження активно взаємодіють сприймання, мислення і

мовлення, дошкільники виокремлюють у предметах і явищах основні, суттєві

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ