UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваІнтерперсональна поведінка тренера та успішність змагальної діяльності спортсменів-підлітків (реферат)
АвторPetya
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2115
Скачало241
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Інтерперсональна поведінка тренера та успішність змагальної діяльності

спортсменів-підлітків

 

Нині в проблемі підготовки висококваліфікованих спортсменів (команд)

великого значення надається не тільки техніко-тактичним факторам

розвитку спортсмена, але й психологічній підготовці. Як правило,

тренерові належить головна роль в організації спортивної діяльності,

тому все більшого значення набуває його психологічна підготовленість,

адже головною функцією тренера є особистісно-орієнтоване виховання та

освіта. Знання соціально-психологічних основ формування взаємин,

виникнення й нормалізації конфліктних ситуацій, управління спортивною

командою допомагає тренерові зробити ефективнішою діяльність усього

колективу.

 

Високу значимість для ефективності діяльності може мати діагностика

цілісної системи „тренер – спортсмен”. Не викликає сумніву, що характер

спілкування та взаємодії, що складаються в команді в системах „спортсмен

– спортсмен” і „спортсмен – тренер”, значно впливає на успішність

діяльності. Ще на початку 1980-х років це питання розкривалося в працях

Ю. Ханіна і Ю. Коломійцева [14; 3]. Але в їх дослідженнях, та й у

багатьох наступних, увага спрямовувалася на спортсмена, на його

взаємостосунки в команді, на сумісність у системі „спортсмен –

спортсмен”. В останні ж роки з’являється чимало досліджень, де об’єктом

уваги стає вже особистість тренера і цілісна система „тренер –

спортсмен” [1; 10; 13].

 

Один з ключових аспектів спортивної діяльності –міжособистісне

спілкування тренера зі спортсменом. Від стилю спілкування тренера

залежить ефективність розвитку й результативність спортсмена. Тому одним

з факторів успішності спільної діяльності в спортивній команді можна

виокремити стиль спілкування тренера.

 

У широкому розумінні стиль – це постійне, універсальне, цілісне психічне

утворення, що включає свідомі й несвідомі механізми пасивної і активної

(перетворюючої) адаптації людини до середовища. Індивідуальний стиль

можна розглядати як психологічну систему, що забезпечує оптимальне

узгодження індивідуальності людини із зовнішніми умовами (вимогами

діяльності, методикою навчання й тренування, індивідуальністю партнерів

тощо), як систему активної адаптації людини до середовища в різних

стильових проявах (когнітивних, емоційних, психомоторних, стилів

професійної діяльності, стилів життя) [12].

 

Від стилю спілкування тренера залежить не тільки подальша зацікавленість

спортсмена певним видом спорту, але й узгодженість з іншими членами

команди, задоволеність собою, своїми досягненнями, рівнем спортивної

майстерності, тренером. Результативність взаємодії багато в чому

визначається міжособистісною компетентністю, що розглядається як одна з

професійно значимих якостей фахівця, що працює з людьми, і яке

характеризується як здатність людини успішно взаємодіяти з іншими [5].

 

Л. Рогальова виокремлює два типи тренерів: тренери, налаштовані тільки

на спортивний результат, і тренери з професійно-педагогічним

настановленням (орієнтовані як на досягнення спортивного результату, так

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ