UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваАвторитет учителя: аналіз соціологічного дослідження (реферат)
АвторPetya
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4373
Скачало454
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Авторитет учителя: аналіз соціологічного дослідження

 

У системі „людина – людина” немає професії важливішої, як Учитель.

Специфіка вчительської професії — багатофункціональність. На основі

суб’єкт-суб’єктних відносин учитель має уособлювати водночас і

вихователя, і психолога, і предметника. Успішно зреалізувати цю місію

може високоморальний, високоосвічений, компетентний у багатьох сферах

життєдіяльності, висококультурний педагог. Наше дослідження

спрямовувалось на пошук резервів здобуття вчителем авторитету,

з’ясування причин, які заважають йому особистим прикладом навчати своїх

вихованців вести здоровий спосіб життя, бути Людиною, досягати успіху в

самостійному житті.

 

Постать учителя, його професійна компетентність, імідж, престиж,

авторитет набувають надзвичайно важливого значення в контексті

соціального чинника мотивування принципу інновації суспільства.

Гуманістична функція авторитету як провідного соціального чинника ще й

нині недостатньо усвідомлюється. Адже завдання вчителя — особистим

прикладом „розблоковувати” природні потенції молодих, вселити їм віру у

власні сили, допомогти побачити перспективу, добиватися успіху в

самостійному житті.

 

Постановка проблеми

 

Мета нашого дослідження — з’ясувати, якою є думка вчителів стосовно

таких питань:

 

· наскільки вони задоволені своєю роботою?

 

· чим визначається авторитет людини?

 

· хто є авторитетом особисто для вчителя?

 

· що найбільше вчителі поціновують в авторитетних людях?

 

· що сприяє авторитетові вчителя серед оточуючих?

 

· що заважає вчителю здобувати авторитет?

 

Досліджувана проблема в минулому і сьогоденні

 

Визначення феномена „авторитет” знаходимо в багатьох джерелах. Одне з

них фіксує С. Гончаренко в Українському педагогічному словнику:

„Авторитет учителя — загальновизнана учнями та їхніми батьками

значущість достоїнств учителя й заснована на цьому сила його виховного

впливу на дітей. До таких достоїнств належать висока духовність,

культура, інтелігентність, ерудиція, високі моральні якості, педагогічна

майстерність. Професійний авторитет учителя значною мірою залежить також

від його становища в суспільстві” [3].

 

Ще в працях Платона, Аристотеля, у доктрині конфуціанства проглядається

природа авторитетних відносин. Перший досвід наукового підходу до суті

авторитету знаходимо у творах Г. Гегеля, Ф. Ніцше, Ф. Енгельса, М.

Вебера, Г.-Х. Гадамера, М. Шелера, Ю. Хабермаса. Досліджували проблему

авторитетних форм соціальних відносин й українські вчені — Г. Сковорода,

В. Антонович, М. Драгоманов, М. Грушевський, М. Хвильовий, В.

Липинський, Д. Донцов, І. Лисяк-Рудницький та інші.

 

Складність і багатоплановість проблеми, її міждисциплінарний характер

зумовили виокремлення низки напрямів у цій галузі, зокрема в

політологічному, соціологічному, етичному, соціально-психологічному

аспектах. Останній репрезентований такими вченими, як Е. Фромм, Є.

Ткачов, Б. Поршнєв, Ю. Неймер, М. Кушнарьов, К. Павлиця, Ю. Стьопкін, В.

Андрущенко, Є. Головаха, В. Богданов та інші.

 

Отже, проблема авторитету означає її „одвічність”, просторово-часову

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ