UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКомпетентність як складова підготовки фахівців у гуманітарному вищому навчальному закладі (реферат)
АвторPetya
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2046
Скачало191
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Компетентність як складова підготовки фахівців у гуманітарному вищому

навчальному закладі

 

У статті розглядаються роль, значення і зміст різних видів

компетентності випускників гуманітарного вищого навчального закладу,

здійснюється порівняльний аналіз складових і проявів компетентності,

наводяться концептуальні та інтегральні моделі компетентності майбутніх

фахівців за результатами її експертної оцінки науково-педагогічними

працівниками і студентами соціономічних спеціальностей. За результатами

дослідження пропонуються заходи для підвищення рівня компетентності

випускників вищої школи. Окреслюються перспективи подальших досліджень

проблеми.

 

Актуальність дослідження

 

Компетентність як сформована здатність, достатня, щоб жити комфортно,

професіоналізм, уміння нестандартно мислити й спілкуватися, набуття

особистого досвіду, впевненість у собі, розвиток здібностей, глибокі

знання – це досить не повний перелік якостей майбутнього фахівця, умов

для прийняття методично правильного рішення, забезпечення психологічно

та організаційно обґрунтованого управління.

 

У сучасний період розвитку інформаційного суспільства в Україні істотно

зростають вимоги до кваліфікації та якості підготовки майбутніх фахівців

[1]. І це природно, оскільки одним з наслідків технократичної революції

у світі стало загострення проблеми соціальної некомпетентності. Ця

категорія давно входить до апарату соціальної психології і в цьому

розумінні відображає, передусім, рівень адаптованості індивіда до

конкретних соціальних умов. Провідні західні фахівці відзначають,

зокрема, різке зниження адекватності свідомості і самосвідомості

пересічного члена розвинутого постіндустріального суспільства та його

здатності до самореалізації [2].

 

За результатами соціальної експертизи значущість в сучасному суспільстві

високої професійної компетентності, що визначає конкурентоспроможність

працівника в Україні, становить 47,8 %, а правової компетентності – 11,5

%. Тоді як у розвинутих країнах значущість цих видів компетентності

набагато вища (відповідно 85,8 % та 24,8 %). Компетентність і набуті

знання є чинником інноваційної активності людини (21,2 %) [3, с. 153 –

154].

 

Особливе значення проблематика компетентності набуває в контексті

підготовки фахівців для різних галузей економіки та невиробничої сфери

[3; 4].

 

За результатами дослідження пріоритетних проблем російської системи

освіти серед причин, що гальмують реформування вищої школи, на

недостатній рівень професіоналізму і компетентності управлінських кадрів

припадає 24 % [4, c.33]. Водночас некомпетентність управлінців, за

результатами соціологічного дослідження, стримує розвиток системи вищої

освіти в Україні у більшій мірі (35,3 %), якщо порівнювати з

результатами російського дослідження.

 

Компетентність і професіоналізм є головними чинниками суб’єктної

реалізації індивіда [19]. При цьому регулюючим фактором професійного

зростання та творчої активності людини є самосвідомість як досить сталий

комплекс уявлень та суджень індивіда про самого себе, про вміння,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ