UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСтруктура прогностичного компонента та його роль в управлінській діяльності (реферат)
АвторPetya
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1732
Скачало199
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Структура прогностичного компонента та його роль в управлінській

діяльності

 

Сучасні соціальні та економічні умови висувають особливі вимоги до

навчальних закладів: складність і динамічність процесів перехідного

періоду, часта корекція законів і нормативних актів, що регламентують

діяльність освітянських установ, динамізм технологічних змін та нові

запити суспільства обумовлюють виникнення нових, часто несподіваних

можливостей. В такій ситуації керівники освітніх організацій повинні

постійно оцінювати перспективи своєї діяльності, розвитку очолюваного

ними навчального закладу, визначати пріоритети у своїй роботі,

максимально використовувати нові можливості.

 

Нині постійно чуємо про проблеми виживання освітніх організацій, при

цьому слово „виживання” навантажується негативним змістом і асоціюється

з жалюгідним функціонуванням і постійною загрозою загибелі, яка

сприймається як неминучість (це може пов’язуватися з незадовільним

фінансуванням шкіл, скороченням дітонародження, що призводить до

зменшення кількості учнів у школах, тощо). Тим часом у західній

літературі виживання розглядається чи не як основний критерій

позитивності організаційних змін.

 

Нерідко виживання розглядається як характеристика функціонування, що

стосується стабільності організації і пов’язується з сьогоденням, а

ефективність – як характеристика розвитку, що обумовлює організаційну

гнучкість і пов’язується з майбутнім станом організації. Так, у

концепції К. Вейка співвідношення виживання й ефективності подається як

„співвідношення адаптивності організації і її здібностей до адаптації в

майбутньому” [16, с. 115].

 

Важливим чинником вдосконалення функціонування навчальних закладів,

зокрема й шкіл, є ефективне прогнозування в структурі управлінської

діяльності директора школи, оскільки в післядипломних освітніх закладах

та на підготовчих курсах менеджерів шкіл навчають лише основам

управлінської діяльності, а психологія управління посідає малопомітне

місце в загальному курсі підготовки.

 

Під ефективним прогнозуванням в структурі управлінської діяльності

розуміємо, перш за все, уміння приймати правильне рішення при виборі

оптимальної стратегії дій з кількох варіантів. У зв’язку з проблемою

правильного прогнозування на основі вибору оптимального варіанту рішення

слід звернути увагу на такий феномен, як „ефект Хіндсайта”, який є

„тенденцією перебільшувати здатність передбачати, як все відбудеться,

після того, як результат стає відомим” [9, с. 90]: цей феномен може

призвести до згубних наслідків, оскільки таке ставлення викликає

переоцінку власних інтелектуальних здібностей.

 

Н. Коломінський зазначає, що хоча „реалізувати прогностичний компонент

управління в умовах ринкової економіки в освіті досить непросто, однак

діяльність керівника освіти, який не враховує тенденцій розвитку

керованого об’єкта, є волюнтаристською, а тому – малоефективною” [11, с.

7]. Директору школи необхідно вміти передбачати можливі тенденції

розвитку школи з врахуванням соціально-економічних, освітянських,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ