UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСтруктура самосвідомості у підлітків з поведінковими розладами (реферат)
АвторPetya
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1728
Скачало386
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Структура самосвідомості у підлітків з поведінковими розладами

 

Згідно з Десятою міжнародною класифікацією психічних і поведінкових

розладів, у підлітковому віці до них відносять розлади соціальної

поведінки, обмежені рамками родини, розлади соціальної поведінки поза

соціальними зв’язками, а також змішані розлади соціальної поведінки та

емоцій.

 

Як засівдчують наші дослідження, таким підліткам властиві невміння

працювати у внутрішньому плані свідомості, невміння контролювати власну

поведінку і співвідносити її з усталеними в суспільстві нормами і

правилами [1; 2]. Відомо також, що рівень розвитку самосвідомості у

підлітків з поведінковими розладами є прогнозуючим фактором при таких

розладах. Саме тому в нашому дослідженні особлива увага звертається на

вивчення самосвідомості та її структури у підлітків з поведінковими

розладами.

 

Постановка проблеми

 

Самосвідомість особистості вивчали такі відомі психологи, як В. Столін,

І. Кон, Л. Виготський, В. Аверін та інші [3; 4; 5]. Становлення

самосвідомості є складовою процесу становлення особистості – це

необхідна умова її існування. У цьому зв’язку зрозуміти структуру

самосвідомості, етапи її формування можна в ході становлення і розвитку

самої особистості, починаючи з перших років її життя.

 

Однак численні емпіричні дослідження у сфері самосвідомості проводяться

нескоординовано, відтак їх методологія не завжди досить чітка,

понятійний апарат неоднозначний, а альтернативні емпіричні й теоретичні

концепції не вдається звести до спільного знаменника. Самосвідомість

часто-густо розглядається як пізнання індивідом власних якостей. Так,

автори одних досліджень описують самосвідомість як „Я-концепцію”, інші –

як „Я-образ”, треті ототожнюють самосвідомість із самооцінкою [3; 4; 5].

 

У зв’язку з цим пропонуємо свій погляд на проблему, грунтуючись, у першу

чергу, на вікових етапах формування самосвідомості особистості та її

становлення в соціумі. Етапи формування самосвідомості будемо розглядати

відповідно до етапів психічного розвитку дитини, тобто становлення її

інтелектуальної та особистісної сфер, що розгортаються від народження до

підліткового віку включно.

 

Крім вікових етапів самосвідомості виокремлюємо три рівні формування

самосвідомості в соціальному середовищі. Перший рівень – тілесний,

пов’язаний зі змінами схеми тіла; другий – особистісний, що включає

зміни, які стосуються тільки особистості самої дитини та її внутрішнього

світу; третій рівень – психосоціальний, що описує взаємини з однолітками

й дорослими, а також особливості поведінки підлітка в соціумі та її

регуляцію.

 

У межах дослідження будемо розглядати структуру самосвідомості як певну

систему, що складається з певних рівнів і, відповідно, з їх елементів,

що виникають на кожному віковому етапі і змінюються один за одним.

 

Так, у дитинстві формування самосвідомості пов’язане зі схемою тіла –

суб’єктивного образу взаємного положення, стану рухів частин тіла в

просторі. Відчуття, що виникають у дитини на основі пропріоцептивної та

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ