UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСтруктурно-функціональне взаємодоповнення складових Я-концепції людини (реферат)
АвторPetya
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1795
Скачало241
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Структурно-функціональне взаємодоповнення складових Я-концепції людини

 

Становлення особи як культурного громадянина залежить від позитивного

розгортання її Я-концепції у розвитку або системи самоуявлень. Адже

Я-концепція визначає ефективність і продуктивність людської діяльності,

ставлення до життя і до самої себе, а також впливає на суб’єктну позицію

кожного, набір його соціальних ролей, а відтак і на професійний статус.

Тому сім’я, школа, ВНЗ мають всіляко сприяти формуванню і розгортанню

позитивної Я-концепції індивіда від його раннього дитинства й до пізньої

зрілості.

 

Огляд останніх досліджень і публікацій

 

Вчені, передусім соціологи й психологи, вважають, що розуміння

Я-концепції як значущої проблеми заслуговує серйозної уваги, оскільки за

умов її прийнятного розвитку можна цілісно пізнати й мисленнєво осягнути

індивідуальний світ людини [1; 2; 9]. Цей феномен досліджували, зокрема,

В. Джемс, Дж. Мід, Ч. Кулі. Вони вважають, що Я-концепція спричинена

передусім соціальною взаємодією, а тому є наслідком розгорнутого

всередині індивіда міжсуб’єктного процесу. Тим часом Р. Бернс виокремив

три складові Я-концепції – когнітивну, оцінкову, поведінкову – й

структурно оформив їх як довершену ієрархію, а також обґрунтував її роль

у процесі вікового розвитку людини. К. Хорні та К. Роджерс

проаналізували модальності складових цього феномена, щонайперше

Я-реальне та Я-ідеальне. Окремі аспекти психології концептуального Я

висвітлюють І. Кон, В. Петровський, В. Столін, В. Юрченко та інші

дослідники.

 

Виокремлення невирішених раніше частин загальної проблеми

 

У нашому дослідженні вперше із психологічного погляду: а) аналізується

структура Я-концепції людини та її складові (когнітивна,

емоційно-оцінювальна, вчинково-креативна, спонтанно-духовна) в

інноваційному освітньому навчальному процесі; б) пропонується авторська

модель взаємодоповнення компонентів Я-концепції у сфері самосвідомості

особи в контексті організаційного клімату; в) виокремлюється четверта

складова цього феномена – спонтанно-духовна, котра стимулює духовний

розвиток людини як універсуму.

 

Постановка завдання

 

Проаналізувати Я-концепцію людини в соціальному житті, визначити її

функції, роль і значення для особи. Описати структуру цього феномена

самосвідомості, охарактеризувати з психологічних позицій компоненти

Я-концепції та функціонально обґрунтувати їх зміст у

модульно-розвивальному освітньому циклі А. Фурмана [9; 10].

 

Виклад основного матеріалу дослідження

 

Я-концепція, як центральна ланка самосвідомості людини [1; 2; 3], є

важливим чинником організації психіки взагалі. Вона причетна до

регуляції форм активності особи (поведінка, вчинкові дії тощо), а також

є джерелом її соціальних очікувань, визначає готовність чи неготовність

до продуктивної діяльності, діалогічного чи монологічного спілкування

тощо. Як система уявлень людини про себе, вона утримує усвідомлення нею:

а) когнітивних властивостей, котрі організуються в Я-образі; б)

емоційно-ціннісних самоставлень, які виявляються у самооцінці; в)

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ