UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування ціннісно-мотиваційної сфери особистості студента (реферат)
АвторPetya
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1581
Скачало384
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Формування ціннісно-мотиваційної сфери особистості студента

 

Політична соціалізація особистості здійснюється через цілий спектр

інститутів – загальноприйняті соціальні норми, традиції, звичаї, сім’ю,

а також через державні і громадські заклади та організації. Завдання,

які постають перед соціальними інститутами, не постійні. Вони

обумовлюються соціально-політичним замовленням певної історичної доби.

Особлива ніша в процесі політичної соціалізації належить системі освіти,

основним призначенням якої є попередження та корекція негативних

факторів розвитку майбутнього суспільства на основі сучасних прогнозів.

 

Початок нового тисячоліття – це не тільки хронологічний рубіж в історії,

а й час переходу до нового розуміння соціально-політичного життя,

визначення нових орієнтацій і стратегій поведінки в

соціально-політичному просторі. Специфіка цього переходу логічно висуває

особливі вимоги й до освітянської галузі, до об’єму, різноманітності,

актуальності та якості політичних знань, що їх отримує молодь в

навчальних закладах, та до ціннісно-мотиваційної сфери особистості, яка

формується переважно під впливом навчально-виховного процесу.

 

Відомий філософ, лауреат Нобелівської премії А.Тоффлер, характеризуючи

постіндустріальне інформаційне суспільство, зазначає, що такі риси

сучасної освіти, як суворо регламентоване життя, авторитарна роль

вчителя, нехтування індивідуальністю перетворили свого часу публічну

освіту на досить досконалий інструмент. Але завтрашній день вимагає не

мільйонів поверхово начитаних людей, не лише одержання інформації, а й

уміння оперувати нею. Перш за все студенти повинні навчитися ревізувати

старі ідеї, модернізувати їх, змінювати себе [11].

 

Нова парадигма гуманізації освіти переносить акценти навчання на

особистість студента та забезпечення умов його саморозкриття, на активне

засвоєння ним способів пізнавальної діяльності. Освітній процес повинен

відповідати потребам і запитам особистості, навчити людину оцінювати

інформацію, класифікувати її, розглядати з різних точок зору і

застосовувати для максимального використання знань у практичному житті.

 

Нове суспільство потребує нових, динамічних, адаптованих до соціальних

потреб технологій в галузі освіти. Ще наприкінці 70-х років минулого

століття було сформульовано уявлення про два основні типи навчання:

 

· підтримуюче (maintenance learning) – яке забезпечує ретрансляцію та

спадковість соціокультурного та соціополітичного досвіду. Воно

традиційно притаманне як шкільному, так і вузівському освітянському

процесові;

 

· інноваційне (innovative learning) – яке стимулює і вносить інноваційні

зміни в існуючу культуру та соціальне середовище. Таке навчання активує

творчий пошук на основі набутого раніше досвіду і в такий спосіб

збагачує суспільство новими знаннями [3].

 

Особливої уваги в системі виховання особистості, яка б відповідала

вимогам часу, заслуговує проблема політичного виховання, яка, на жаль,

залишається однією з найменш досліджених вітчизняними науковцями. На

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ