UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМикола Іванов. Що таке „громадянська” і що таке „політична” освіта? (реферат)
АвторPetya
РозділПолітологія, політика, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1989
Скачало197
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Микола Іванов. Що таке „громадянська” і що таке „політична” освіта?

 

В останні десятиліття стає все зрозумілішим, що основні проблеми

будь-яких суспільних перетворень пов’язані, в першу чергу, з

трансформацією свідомості всіх соціальних верств. Власне, ця істина

відома здавна. Але, як засвідчує досвід, чомусь щоразу, як тільки

проблеми докорінних змін у засадах суспільного облаштування

загострюються, еліта, котра прагне втілити “новий порядок”, про цю

просту істину геть чисто забуває.

 

У цьому контексті хотілося б приділити увагу тим складникам освіти, які

мають поширювати досвід облаштування соціальних відносин. При цьому на

особливу увагу заслуговують проблеми громадянської і політичної освіти

та їх змісту.

 

Слід зауважити, що у вітчизняній літературі цьому питанню й досі

надається недостатньо уваги. Але за останній час дещо вдалося зробити

науковим колективам, які долучилися до створення низки концепцій

громадянської освіти в Україні [1]. Вони, паралельно з дослідженнями

окремих вітчизняних вчених [2], зробили важливий крок у методологічному

напрямку дослідження проблем громадянської освіти й виховання. При цьому

не можна не помітити, що в нашій країні значно переважає увага до

проблем саме громадянської освіти. Проблеми ж політичної освіти

залишаються у сфері наукових інтересів тільки окремих дослідників. Чи не

єдиним винятком з цього правила є діяльність колективу лабораторії

психології політичної освіти Інституту соціальної і політичної

психології АПН України на чолі з І. Жадан.

 

Слід зауважити, що ця проблема привертає помітну увагу і дослідників

країн, які в недалекому минулому належали до соціалістичного табору і,

як і Україна, вирішують сьогодні багато аналогічних проблем [3]. Саме

аналіз значної частини цих розвідок може допомогти виокремити

найважливіші зразки прийнятного для нашого суспільства досвіду сучасних

демократичних країн у вирішенні багатьох проблем засобами політичної

освіти.

 

В країнах Західної Європи закріпилися терміни, якими позначається процес

отримання знань про політику та виховання громадянської культури.

Здебільшого там використовується поняття “civil education”, яке

етимологічно відповідає поняттю “громадянська освіта”. Однак у деяких

країнах (Австрія, Німеччина) вживається поняття політична освіта

(politische Bildung). Та слід зазначити, що, незважаючи на таку різницю,

в цих поняттях поєднують освітянські заходи з формування цінностей,

умінь і знань громадянина, принципово важливі для відтворення й розвитку

демократичних механізмів у суспільстві. Разом з тим не можна не

помітити, що названі поняття нині досить широко використовуються в

науковому обігу, але не є більш чи менш узгодженими з точки зору їх

сутності та змісту, хоча цей аспект і важливий, і принциповий. Без

чіткого визначення понять, усвідомлення їх змістовного навантаження

неможливо вирішувати проблеми розбудови громадянської і політичної

освіти.

 

Варто звернути увагу на застереження частини науковців відносно змісту

поняття громадянська освіта. “Я намагався підійти до громадянської

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ