UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВікові особливості сприйняття школярами літературних творів (реферат)
Авторdimich
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2566
Скачало310
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Вікові особливості сприйняття школярами літературних творів

 

Основні етапи літературного розвитку школярів.

 

Неможливо зрозуміти специфіку літератури як предмета без знання того, що

являє собою учень на різних етапах літературної освіти.

 

В історії методики були періоди, коли основна увага зверталась на сам

літературний матеріал, а вікові особливості школярів, їх особисті

реакції на витвори мистецтва не враховувались.

 

Та на зміну цій тенденції прийшла інша – серед методистів-дослідників

піднявся інтерес до особливостей сприйняття художнього твору в

залежності від віку школяра. Так міцніла думка, що учень на уроках

літератури є активною особою, а не тільки об’єктом, який вивчається

збоку дорослих. Ми дійшли до усвідомлення, що маємо, мусимо більше знати

про учня.

 

Проблемою сприйняття школярами літературного матеріалу зараз займаються

різні науки: педагогіка, психологія, соціологія, методика.

 

Зараз вже багато відомо про школяра як читача, про закономірності його

літературного розвитку, про залежність рівня його читацької культури від

характеру навчання, про якісні зміни його ставлення до мистецтва в

залежності від вікових змін і т.д.

 

За спостереженнями психологів, учень у своєму розвитку проходить ряд

стадій: молодший (ранній) підлітковий вік (10-12 р.); старший (зрілий)

підлітковий (13-14) і період ранньої юності (15-17). Таким чином, вікові

етапи розвитку дитини майже співпадають з учнями його в певних класах:

 

- молодший підлітковий – 5-6 класи;

 

- старший підлітковий – 7-9 класи;

 

- період ранньої юності – 9-10-11 класи.

 

Цей поділ на вікові групи багато в чому є умовним, тому що розвиток

особистості нерівномірно. Інтенсивність його внутрішнього росту залежить

від різних факторів – не тільки від віку, але й від соціальних умов,

побуту, психологічного клімату в сім’ї і школі, і , звичайно, від

індивідуальних особливостей.

 

В одній і тій же віковій групі можна зустріти учнів з різними рівнями

літературного розвитку: деякі випереджають своїх ровесників, інші,

навпаки, відстають. Наприклад, зустрічаються часто учні 9 чи 10 кл., які

по своїй начитаності та кругозору не піднялись вище 5 чи 6 класників.

 

При всій відносності вікових характеристик, все ж погодимось, що у учнів

одного класу і одного віку є багато спільного. Про ці загальні тенденції

в літературному розвитку учнів різних вікових груп і піде мова.

 

Молодший підліток як читач.

 

Підлітковий вік – це роки, коли людина відкриває для себе новий світ

переживань, захоплень. Внутрішній світ підлітка у порівнянні з молодшим

шкільним віком набагато складніший. Ускладнюються стосунки підлітка з

навколишнім світом.

 

„Центральним і специфічним новоутворенням в особистості підлітка...”

психологи вважають „появу у нього уявлень, переконань про те, що він уже

не дитина”. (Вікова і педагогічна психологія). І хоч у його поведінці

зберігається багато дитячого, він хоче бути (і всяко це виставляє)

дорослим.

 

Почуття дорослості покладає своєрідний відбиток на ставлення підлітка до

всього навколишнього, в тому числі і до мистецтва.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ