UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблеми сучасного уроку літератури (реферат)
Авторdimich
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось7091
Скачало414
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Проблеми сучасного уроку літератури

 

Нині, в умовах реформи загальноосвітньої і професійної школи, як ніколи

раніше, підвищилися вимоги до уроку — основної форми навчання і

виховання учнівської молоді.

 

Змістова наповненість та ідейно-виховна спрямованість кожної навчальної

години набувають особливого значення, коли йдеться про сучасний урок

літератури, про виховання в учнів активної життєвої позиції, їхньої

готовності до самостійного трудового життя.

 

Яким же насправді має бути сучасний урок? Як підвищити його

ефективність? Що в ньому сьогодні найвизначальніше? Ці та інші питання

хвилюють сьогодні багатьох учителів української мови і літератури. Цим

проблемам і присвячена лекція.

 

Удосконалення уроків літератури в школі — завжди актуальна проблема. Чим

краще організований і проведений кожен урок, тим ширшою і глибшою буде

літературна освіта молоді. Тепер, коли втілюються в життя «Основні

напрями реформи загальноосвітньої і професійної школи», перед

словесниками закономірно знову й знову постають питання: «Як поліпшити

викладання літератури? Як уникнути типових недоліків, що трапляються на

уроках?»

 

Художні твори дають великі можливості для виховання духовно багатої

особистості. Але ці можливості не завжди реалізуються вчителем.

Соціологічні та психолого-педагогічні дослідження підтверджують, що

далеко не всі учні виявляють готовність постійно спілкуватися з творами

мистецтва: кожний третій підліток є пасивним читачем. Це викликає

занепокоєння. У багатьох учнів не сформовані правильні критерії оцінки

художнього твору, тому вони не вміють глибоко сприймати справжнє

мистецтво, насолоджуватися ним, розумно використовувати його для свого

духовного збагачення. Більшість учнів не лише середніх, а й старших

класів недостатньо володіють технікою виразного читання. Все це

зумовлено багатьма факторами, серед яких на першому плані —

недосконалість і невисока педагогічна результативність уроків

літератури, відсутність у процесі навчання динамізму, атмосфери

мистецтва, високого інтелектуального та емоційного фону.

 

Коли заходить мова про типові недоліки у вивченні літератури, вчителі

здебільшого сходяться на одному: «В усьому винні сучасні школярі». Але

так говорили завжди. На думку відомого англійського професора-психолога

Е.Стоунса, «педагогічні невдачі часто приписують недолікам того, хто

навчається, і дуже рідко — недосконалості методів навчання».

 

Усі школярі республіки вивчають літературу за одними підручниками і

програмами. Але в кожного з них різний рівень знань з цього предмета,

різні вміння, навички, естетичні уявлення, ступінь сформованості

естетичного ідеалу.

 

Який же зміст вкладається в поняття сучасний урок літератури? Слово

сучасний не означає найкращий з усіх можливих варіантів. Кожна епоха

ставить свої вимоги до уроку словесника. І не тільки тому, що вивчення

літератури завжди повинне відповідати вимогам часу. Рівень викладання

літератури в школі залежить і від багатьох інших причин, зокрема: 1) від

її місця в загальній системі шкільних предметів; 2) характеру розвитку

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ