UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75883
останнє поновлення: 2016-12-30
за 7 днів додано 0

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗавдання і зміст технологій виховної роботи в школах різного типу (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4326
Скачало374
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Завдання і зміст технологій виховної роботи в школах різного типу

 

ПЛАН

 

1. Загальне поняття про педагогічні технології.

 

2. Технології виховання як перспектива наукової організації виховної

роботи в школах різного типу:

 

2.1. Предмет технології виховання.

 

2.2. Технологічний підхід до виховання у спадщині А.С.Макаренка.

 

2.3. Особистісно зорієнтовані виховні технології як джерело самоповаги

особистості.

 

3. Зміст і завдання виховних технологій.

 

1. Загальне поняття про педагогічні технології

 

Аналіз наукової літератури, періодичних педагогічних видань стверджує,

що останнім часом все рідше вживається поняття “методика”, натомість

частіше вживається поняття “технологія” – педагогічна, освітня, виховна,

навчальна…Складається враження, що це те саме. Але це не так. Тому нам

насамперед потрібно визначитись з поняттями.

 

Поняття “технологія” (з грецької techne – майстерність, мистецтво і

logos – вчення, поняття) в педагогіку прийшло ще в 20-ті роки ХХ

століття. Зустрічається у працях А. Ухтомського, С. Шацького, В.

Бехтєрєва, І. Павлова. Вже тоді воно трактувалося по різному. В одному

разі – як сукупність прийомів і засобів, спрямованих на чітку й

ефективну організацію навчальних занять, що нагадує виробничу

технологію; в іншому – як уміння оперувати навчальним і лабораторним

обладнанням, використовувати наочні посібники.

 

У подальші роки сутність поняття досліджували Т. Ільїна, С. Шаповаленко,

О. Філатов, Ф. Фрадкін, І. Лернер, В. Беспалько., І. Прокопенко., Т.

Назарова та інші. Тому є сенс говорити, що воно отримало еволюційний

розвиток в науці. Щоправда, сьогодні розуміється не так однозначно, як

на початку ХХ століття.

 

Досі немає єдиного визначення поняття “педагогічні технології” – їх

існує понад 300.На нашу думку, найбільш цілісним є підхід до визначення

поняття “педагогічні технології” вченого Т. Назарової.

 

Педагогічна технологія – це наука про розвиток, освіту, навчання і

виховання особистості школяра на основі позитивних загальнолюдських

якостей та досягнень педагогічної думки.

 

Отже, поняття “педагогічні технології” розвивалось адекватно до розвитку

педагогічної науки і у зв’язку з цим трансформувалось у нові поняття:

освітні технології, технології навчання, технології виховання,

технології управління.

 

Як бачимо зі схеми, освітні технології відбивають загальну стратегію

розвитку освіти; педагогічні – втілюють тактику реалізації стратегії

освіти шляхом впровадження моделей управління цим процесом; навчальна

технологія – відбиває шлях освоєння конкретного навчального матеріалу в

межах відповідного предмета, теми, питання; виховні технології –

відбивають систему конкретних засобів впливу на школяра, учнівський

колектив на науковій основі і спрямовані на досягнення виховної мети та

удосконалення педагогічної діяльності.

 

Отже, можна зробити висновок, що педагогічна технологія відображає

модель навчально-виховного і управлінського процесів освітнього закладу

і об’єднує в собі зміст, форми і засоби кожного з них.

 

Слід зазначити, що технології навчання, виховання, управління пов’язані

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ