UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодика формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2023
Скачало244
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методика формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі

 

Психолого – дидактичні основи формування умінь

 

Учіння включає різні види діяльності якими оволодівають учні. Серед

них:

 

а) засвоєння ( сприймання, усвідомлення, осмислення, узагальнення,

закріплення) знань (фактів, уявлень, понять, закономірностей) про

об’єкти і явища навколишнього світу, їх взаємозв’язки та способи

діяльності;

 

б) застосування засвоєних знань та умінь під час розв’язання практичних

та теоретичних завдань;

 

в) самоуправління власною пізнавальною діяльністю (самоорганізація,

самоконтроль, самокоригування, самоаналіз, самооцінювання);

 

Згадаємо і про те, що діяльність має віддалену мету (мотив), яка

досягається за певних умов чітко визначених конкретних цілей, тобто

розв’язання ряду задач. Кожна ціль усвідомлюється і досягається

суб’єктом (учнем) у процесі виконання відносно завершеної частини

діяльності, що є її структурною одиницею і називається дією.

 

Засвоєна суб’єктом дія перетворюється в його уміння або навичку.

 

У психолого – педагогічній літературі уміння характеризується як :

 

·      готовність і здатність застосувати знання на практиці;

 

·      система різних прийомів, що забезпечують цю готовність.

 

Тому уміння визначається як готовність особистості на основі знань і

навичок виконувати діяльність, що складається з упорядкованого ряду

розумових і практичних дій, спрямованих на досягнення усвідомленої мети

(А.В.Усова, І.А.Лернер, В.С. Цетлін та ін.).

 

Засвоєння учнями різних способів дій, формування у них умінь ( в тому

числі і в процесі вивчення географії) здійснюється у такій об’єктивно

зумовленій послідовності:

 

а) засвоєння знань про спосіб виконання дії шляхом демонстрування

вчителем зразка;

 

б) репродуктивне відтворення знань і використання їх за зразком;

 

в) кількаразове повторення способу дії в подібній ситуації;

 

г) виконання способу дії в новій ситуації, тобто у процесі засвоєння

нових знань та умінь, виконання творчих завдань.

 

Таким чином, формування вмінь є теж спеціально організованим процесом.

 

У процесі навчання географії формуються такі групи умінь:

 

власне предметні;

 

розумові: а) перцентивні;

 

б) логічного і творчого мислення;

 

в) мнемічні

 

г) імажимативні;

 

д) мовленєві;

 

раціональної навчально – пізнавальної діяльності:

 

а) самопланування;

 

б) самокоригування;

 

в) самоконтролю;

 

г) самоорганізації;

 

д) самооцінювання;

 

є) уміння використовувати засоби наочності, підручник, навчальні

посібники

 

Власне предметні уміння засвоюються учнями у процесі оволодіння

змістом географії. Найважливішими з них є:

 

орієнтування на місцевості;

 

читання топографічних карт;

 

спостереження в природі;

 

ведення щоденників спостережень і обробка зібраних матеріалів;

 

робота із статистично – географічним матеріалом;

 

робота з різними приладами і інструментами під час проведення

географічних дослідів чи практичних робіт;

 

креслення картодіаграм, графіків, складання схем, таблиць і їх аналіз;

 

встановлення взаємозв’язків і взаємозалежностей між об’єктами і явищами

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ