UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетоди навчання географії в школі (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3746
Скачало352
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методи навчання географії в школі

 

Дидактична суть методу навчання географії

 

Географічна освіта в сучасній школі вимагає вибору оптимальних методів

формування теоретичних знань.

 

Будь – який метод являє собою засіб взаємопов’язаної діяльності вчителя

й учнів, спрямованої на досягнення триєдиної мети: освітньої,

розвивальної і виховної.

 

Організація пізнавальної діяльності учнів на уроках географії зобов’язує

вчителя чітко уявити співвідношення внутрішньої і зовнішньої сторони

методу.

 

А.М.Алексюк визначає, що зовнішню сторону методів, яка безпосередньо

спостерігається в різних способах здійснення взаємозв’язаної і

цілеспрямованої діяльності учителя і школярів, складають:

 

1) словесно – слухова форма (учитель розповідає або запитує, а учні

слухають, відповідають);

 

2) словесно – зорова форма (використання різних засобів наочності);

 

3) практично – дійова форма (виконання вправ, дослідів, практичних

робіт);

 

4) зовнішні форми вияву компонентів управління вчителя та самоуправління

учнів у процесі навчання;

 

5) прояву педагогічної техніки і педагогічної майстерності ( постановка

і сила голосу, педагогічних такт, манера спілкування і т. ін.);

 

6) форма організації пізнавальної діяльності школярів: індивідуальна,

групова, фронтальна.

 

При однаковій зовнішній стороні може бути різна внутрішня сторона

методу.

 

Внутрішню сторону складають:

 

зміст навчального предмета ;

 

логіко - процесуальна сторона розумової діяльності учнів (її склад та

рівень сформованості, рівень узагальнення розумових дій, індукція,

дедукція); рівень пізнавальної самостійності учнів у навчально –

пізнавальній діяльності (репродуктивний, еврестичний, дослідницький).

 

Щодо методів навчання географії, то вчені під ними розуміють систему

послідовних дій вчителя, що організовує пізнавальну і практичну

діяльність учнів, веде їх до засвоєння змісту географії як навчального

предмета.

 

Таким чином, вчитель за допомогою різних методів управляє учінням

школярів, тобто планує, організовує, стимулює, контролює, регулює,

коригує, аналізує і оцінює кінцевий та проміжні результати, а учень –

сприймає, усвідомлює, осмислює ( узагальнює і систематизує ), закріплює,

застосовує на практиці засвоєні знання.

 

Класифікація методів навчання географії та їх характеристика

 

У сучасній педагогіці склалася цілісна система класифікації методів

навчання. Однак, в останні роки вчені намагаються не тільки розглядати

методи навчання з погляду зовнішніх форм і засобів діяльності вчителя і

учнів, а й виявляти істотні ознаки, пов’язані із специфікою засвоєння

окремих елементів знань змісту освіти (в тому числі географічної). Це є

класифікація методів навчання за рівнями самостійної пізнавальної

діяльності учнів, яку запропонували І.Я.Лернер і М.М.Скаткін.

 

Вона охоплює такі методи: інформаційно – рецептивний, репродуктивний,

метод проблемного викладу знань, частково – пошуковий або еврестичний,

дослідницький.

 

Інформаційно – рецептивний метод – це спосіб організації засвоєння

учнями готових знань про предмети і явища навколишнього світу та способи

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ