UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваҐендерні дослідження в сучасній педагогіці (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1752
Скачало272
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Ґендерні дослідження в сучасній педагогіці

 

Ґендерні дослідження – це дослідження способів відображення соціального

розуміння статевих відмінностей, дослідження існування людського роду у

вигляді значень і сенсу: залежно від розподілу за ознакою статі в

соціальних організаціях та інституціях (ринок праці, сім’я, освіта)

нормативних значень, які виражаються в політичних і релігійних

доктринах; символів; значень особистісного сприйняття.

 

Поняття „ґендерні дослідження” часто ототожнюються в науковій практиці з

„феміністськими” чи „жіночими” дослідженнями. Нерідко використовують і

поняття „дослідження жіночих проблем”. Насправді ж об’єкт ґендерних

досліджень – не жінка, а весь спектр соціальних взаємодій між статями,

заснованих на міжстатевій стратифікації соціуму. Центральне місце в

сфері ґендерних досліджень займає вивчення відмінностей і подібності в

соціальній поведінці статей. Предметом ґендерного аналізу є обидві

статі, їх стосунки між собою, їх взаємозв’язки і взаємодетермінації з

соціальними системами різних рівнів. Виходячи з цього, ґендерний підхід

можна використовувати у вивченні як жіночих, так і чоловічих моделей

статевої ідентифікації та самореалізації.

 

В історії розвитку проблематики статевих психологічних відмінностей

виділяється ряд етапів. Наприклад, І. Кон, посилаючись на періодизацію

Керол Джеклін, виділяє чотири етапи:

 

1. Перша чверть ХХ ст. – нечисленні дослідження психологічних

особливостей чоловіків і жінок підводяться під рубрику „психологія

статі”, причому стать часто ототожнюється зі сексуальністю.

 

2. Друга чверть ХХ ст. – „психологію статі” змінила „психологія статевих

відмінностей”, які вже не зводились до сексуальності, але здебільшого

вважались заданими природою.

 

3. Третя чверть ХХ ст. – цей термін змінюється на м’якший –

„відмінності, пов’язані із статтю”. Коло досліджуваних психічних явищ

розширилося, а вплив біологічного детермінізму слабшав.

 

4. Кінець ХХ – початок XXI ст. їх стали називати „ґендерними

відмінностями”, які можуть взагалі не мати біологічної основи.

 

Ґендерні дослідження зародилися під впливом феміністського руху другої

хвилі (60-ті роки ХХ ст.), який виявив проблему нерівності можливостей

за ознакою статі при формальній юридичній рівності статей. Боротьба за

соціальну рівність на початку ХХI ст. полягає, окрім іншого, в тому, щоб

можливості людини якомога менше визначалися фактором статі. Коли на

законодавчому рівні ця проблема була вирішена, виявилось, що фактична

нерівність за ознакою статі, проте, збереглась у всіх сферах життя. Саме

це й стало причиною появи другої хвилі феміністського руху.

 

Ґендерні дослідження привели до розуміння того, що проблема нерівності

набагато глибша, ніж це уявлялось; що вона впирається у відтворення

нерівності можливостей. Була переосмислена роль культури, популярних

стереотипів, упередженості науки у формуванні уявлень про жіноче й

чоловіче, про мужність і жіночність та їх роль у творенні бар’єрів перед

жінками й чоловіками. Ґендерні дослідження вивчають динаміку змін

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ