UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПредмет і завдання ґендерної педагогіки (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2599
Скачало241
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Предмет і завдання ґендерної педагогіки

 

Кінець ХХ – початок ХХI століття відзначаються в Україні особливо

швидкими і глибокими суспільними змінами, які викликали необхідність

майже перманентної перебудови системи освіти та її адаптації до нових

реалій й вимог.

 

Жіночий рух за емансипацію в запалі радикалізму призвів до

псевдоемансипації: жінки стали активно освоювати традиційно чоловічі

професії, захоплюватися силовими видами спорту. На Заході багато жінок

вважають особистою образою будь-який прояв чоловічої запобігливості,

поступки жінці як істоті слабшій. Жінки все ширше залучаються до

військової служби. В шлюбно-сімейних стосунках помітне прагнення жінок

до диктату, самоствердження через амбіційне підкреслювання рівності з

чоловіком. Сьогодні все частіше жінки займають вище службове і соціальне

становище, ніж їхні чоловіки. В цих випадках чоловіки почувають себе

матеріально й психологічно залежними і це відчуття неповноцінності

переживається дуже хворобливо. В результаті і в сексуальному відношенні

чоловіки менш упевнені. Все помітніше жінки починають відігравати

домінуючу роль у виборі сексуального партнера і навіть у сексуальній

техніці – факт, що не сприяє гармонійному коханню. Зміна ролей у

статевих стосунках, за даними сексопатологів, призвела до статистично

достовірного зниження сексуального лібідо у чоловіків, у той час як у

жінок воно зростає. Особливо суттєвий вплив на соціалізацію молоді, її

підготовку до суспільної взаємодії чинять статеворолеві зміни, які

відображають об’єктивні процеси, що відмічаються в усіх індустріальних і

постіндустріальних культур освіту. Найпомітнішими з них є:

 

1. Злам традиційної системи ґендерної стратифікації, різке ослаблення

поляризації жіночої і чоловічої соціальних ролей. Традиційний ґендерний

розподіл праці втратив жорсткість і нормативність, більшість соціальних

ролей взагалі не диференціюються за статевою ознакою. Спільна трудова

діяльність і спільне навчання значною мірою нівелюють відмінності в

нормах поведінки і психології жінок і чоловіків. Звісно, все ще існують

переважно чоловічі і жіночі професії, зберігаються відмінності чоловічих

і жіночих ролей у сім’ї і т. п. Але вони все частіше сприймаються не як

прояв природного порядку речей, а як простий емпіричний факт чи наслідок

індивідуальних відмінностей, не обов’язково пов’язаних зі статтю.

 

2. У політичній сфері змінюються ґендерні відносини влади. Чоловіки

поступово втрачають монополію на публічну владу. Загальне виборче право,

принцип громадянського рівноправ’я статей, збільшення номінального й

реального представництва жінок у владних структурах – такі тенденції

сучасності. Це не може не змінити соціальних уявлень чоловіків і жінок

один про одного і про себе.

 

3. Змінюються самі культурні стереотипи маскулінності й фемінінності.

Вони стають менш жорсткими і полярними, внутрішньо суперечливішими, що

свідчить про їх конструктивістське походження. Традиційні риси в них

переплітаються з новими, значно повніше враховується різноманітність

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ