UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодика навчання орфографії (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8093
Скачало442
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методика навчання орфографії

 

План

 

1. Місце і значення орфографії у шкільному курсі.

 

2. Роль правил.

 

3. Методи і прийоми. Види вправ.

 

4. Типи диктантів

 

5. Робота над помилками. Редагування.

 

1. Місце і значення орфографії у шкільному курсі.

 

Орфографія (від гр. orthоs — правильний і grapho— пишу) — це система

загальноприйнятих правил про способи передачі звукової мови на письмі.

 

Значення орфографії в шкільному курсі української мови витікає із

соціального значення орфографічної норми, яка, як і інші норми, е

невід'ємною рисою літературної мови. Дотримання норм, визначених

орфографією, полегшує письмове спілкування, е свідченням належної мовної

культури.

 

Завдання шкільного курсу орфографії полягає в тому, щоб, по-перше,

ознайомити учнів із системою загальноприйнятих способів передачі

звукової мови на письмі; по-друге, довести необхідність практичного

оволодіння орфографією, по-третє, сформувати в учнів сталі орфографічні

уміння і навички. Останнє завдання є найважливішим і найскладнішим.

 

Орфографія української мови базується на особливостях її графіки,

фонетичної системи, граматичної будови. У зв'язку з цим у шкільному

курсі вона не виділяється в окремий розділ, а вивчається паралельно з

опрацюванням відомостей з фонетики, графіки, словотвору, морфеміки,

морфології.

 

Серед теоретичних положень, які мають особливо важливе значення для

впровадження раціональної методики навчання орфографії, є вчення про

орфограму, відомості про принципи української орфографії, взаємозв'язок

орфографії з іншими розділами науки про мову.

 

2. Роль правил

 

Введення в шкільний курс поняття «орфограма», що є однією із основних

одиниць теорії і практики орфографії, деяких відомостей про типи

орфограм є, без сумніву, суттєвим удосконаленням. Ознайомлення учнів з

відомостями про орфограму дає можливість, по-перше, поліпшити виховання

орфографічної пильності, по-друге, вивчати відомості з орфографії, яка в

шкільному курсі не виділена в окремий розділ, у системі, по-третє,

розширити коло лінгвістичних понять, а отже, й знання з лінгвістики

взагалі, по-четверте, попереджувати механічне заучування орфографічних

правил, що сприяє піднесенню якості засвоєння і здійсненню принципу

розвиваючого навчання.

 

Ряд учених визначає орфограму як сумнівне написання, що вимагає

застосування певного орфографічного правила. Автори такого визначення

основну увагу, як бачимо, приділяють диференціації понять «орфограма» —

«неорфограма». Для практики навчання орфографії такий підхід до певної

міри раціональний, бо відмежування у вивченні орфографії і формування

орфографічних навичок здійснюється протягом усіх років навчання.

Виділяють чотири самостійні, тісно пов'язані між собою етапи роботи над

орфографією: початкові, 5-6 класи, 7- 8 і 9-11 класи. Особливе місце

серед них займають 5—6 класи, коли засвоюються деякі теоретичні

відомості з орфографії й в основному формується орфографічна

грамотність. На цьому етапі необхідно зважати на ступінь ознайомлення

учнів у 1-4 класах з типами або й видами орфограм, щоб не вивчати, а

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ