UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодика підготовки та проведення проблемного уроку історії (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3232
Скачало387
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методика підготовки та проведення проблемного уроку історії

 

План

 

1. Проблемно-пошуковий метод у навчанні історії.

 

2. Технологія розвивального навчання як форма реалізації

проблемно-пошукового методу навчання.

 

3. Проблемне навчання історії в школі.

 

4. Методика проблемного навчання історії у працях методиста І.Лернера.

 

1. Проблемно-пошуковий метод у навчанні історії

 

У дидактиці доведено, що початковим елементом процесу мислення як

правило є проблемна ситуація. Мислити учень починає тоді, коли у нього

з`являється потреба щось зрозуміти. Мислення завжди починається з

проблеми або запитання, із здивування чи нерозуміння. Проблемна ситуація

і дає поштовх до включення учня в процес мислення.

 

Елементи проблемності вчитель включає в уроки різних типів. Перед

вивченням нового матеріалу він ставить цікаві несподівані питання, на

які учням необхідно дати відповіді в кінці заняття. Інша справа

проблемний урок, коли вивчення нового матеріалу повністю проходить на

пошуковому рівні пізнавальної діяльності. Для сильних учнів вчитель

готує викладання теоретичних положень у прихованій формі, не пояснюючи

сутність фактів і їхніх зв`язків. Починаючи вивчення нового, вчитель

формулює проблему, подає учбовий матеріал і вказує орієнтири для її

розв`язання, супроводжуючи пояснення запитаннями і завданнями пошукового

характеру. На підставі того, що вивчається учні розв`язують проблему.

 

Що ж це таке, метод проблемного викладання? На думку дослідників

викладання нового матеріалу є проблемним, якщо воно всім своїм змістом і

способом розкриття ставить яке-небудь питання, що вимагає розв’язання,

але прямого і завершеного пояснення невідомого вчитель не дає, що і

спонукає учнів до самостійних пошуків розв`язання проблеми. Ц і є

проблемною ситуацією. Вона створюється також при викладенні різних

думок, з тим, щоб учні самі їх розглянули, оцінили, або при зверненні

їхньої уваги на протиріччя, конфлікт, з тим, щоб учні самі знайшли шляхи

їхнього розв`язання.

 

Яким же чином створюється проблемна ситуація? Це може бути протиріччя,

що міститься в учбовому матеріалі, або введення в урок фрагменту

документу суперечливого характеру, або викладання суперечливих поглядів

на одне і те саме питання. У зв`язку з тим, що вчитель викладає

проблемно, учні повинні з допомогою раніше здобутих знань виділити з

фактів і сформулювати рішення проблеми самостійно. Звичайно, пізнання

теоретичних знань в процесі проблемного викладання не є самоціллю. Як

відзначав психолог В.В.Давидов, предметом пізнання повинна стати зміна

самого учня, його розвиток, оволодіння новими способами орієнтації в

дійсності, новими способами дій, а значить, і формування нових

здібностей. Тобто, проблемне навчання – це по суті розвивальне навчання.

 

 

Проблемно-пошуковий метод навчання недоцільно застосовувати при вивчення

нового складного матеріалу або браку часу на уроці. Не приведе він до

успіху і при слабкому контакті вчителя з учнями.

 

 

2. Технологія розвивального навчання як форма реалізації

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ