UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетоди роботи учнів з підручником на уроках історії (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2116
Скачало275
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методи роботи учнів з підручником на уроках історії

 

План

 

1. Знайомство з підручником і загальні прийоми роботи з ним

 

2. Особливості роботи з підручником в процесі пояснення нового матеріалу

 

 

3. Текст підручника як джерело першопочаткового знання

 

4. Робота з текстом підручника як важливий елемент розвивального

навчання

 

1. Знайомство з підручником і загальні прийоми роботи з ним

 

Курс “Вступ до історії України. 5 клас” є пропедевтичним, що й визначає

його місце в системі шкільних історичних курсів, а також початковість,

елементарність його змістової частини й тих вимог, що їх висувають до

знань та умінь учнів. Історичній пропедевтиці властива своєрідна мета й

засоби її втілення, не тотожні систематичним курсам історії в

загальноосвітніх навчальних закладах. Головне завдання курсу “Вступ до

історії України. 5 клас” - підготувати учнів до успішного засвоєння

історичних знань в наступних класах, сформувати в дітей початкові

уявлення про історію як науку та про історію України як її складову,

прищепити інтерес до її вивчення. Все це і визначає особливості роботи з

підручником у 5 класі.

 

Знайомство учнів з підручником у 5 класі слід починати з характеристики

його хронологічних рамок, структури підручника, особливості його

побудови, різними видами тексту, питаннями і завданнями, а також з

ілюстраціями і учбовими картами.

 

На уроках в 5 класі слід застосовувати метод пояснювального читання. Він

складається із органічно зв`язаних між собою елементів читання,

роз`яснення і доповнення прочитаного, розгляду ілюстрацій, бесіди.

 

При пояснювальному читанні виділяються абзаци і окремі речення, їх

складові, визначається головна думка, виявляються смислові зв`язки, а

також зв`язки та ілюстрації.

 

Завдання по підручнику поступово ускладнюються. Діти вчаться знаходити

фактичний матеріал (наприклад, власні імена і дпти), виписувати їх,

формулювати відповіді самостійно, так як в готовому вигляді їх в

підручнику немає.

 

Першочергове завдання вчителя – привчити учнів виділяти незрозумілі

місця тексту, невідомі їм терміни. Важливо навчити учнів не пропускати

невідомі слова і вирази, а шукати їм пояснення, звертаючись до вчителя

чи до словників.

 

Для організації ефективної роботи учнів вчитель може використати

пам`ятку адресовану учням:

 

1. Прочитай весь параграф і склади загальне учвлення про описані в ньому

події і явища. Уважно розглянь карти, схеми, ілюстрації.

 

2. Зверни особливу увагу на виділені в підручнику факти, висновки, ідеї.

 

3. Склади розгорнутий план, він полегшить підготовку домвшнього

завдання.

 

4. Постарайся узгодити з матеріалом підручника те, що побачив і почув на

уроці.

 

5. У випадку необхідності переглянь параграфи, вивчені раніше.

 

6. Перевір чи знаєш ти матеріал теми, перекажи його, спочатку

користуючись планом, потім без нього.

 

7. Підготуй відповіді на запитання і завдання, які розташовані в кінці

параграфа.

 

До важливих елементів роботи з підручником слід віднести складання плану

параграфу. Так, у 6 класі план можна починати складати вже на першому

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ