UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодичні прийоми і засоби викладання і навчання (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4373
Скачало472
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методичні прийоми і засоби викладання і навчання

 

План

 

1. Методика формування прийомів учбової роботи

 

2. Прийоми навчання і пізнавальні уміння

 

3. Прийоми і засоби викладення головних історичних фактів.

 

4. Прийоми і засоби викладення неосновних історичних фактів

 

1. Методика формування прийомів учбової роботи

 

Викладаючи учбовий матеріал досвідчений вчитель уже на перших уроках

починає знайомити учнів з найбільш простими, але разом з тим і

необхідними прийомами учбової роботи. Він називає прийом, зайомить учнів

з особливостями його застовування, характеризує його сутність. Після

цього учні пробують його реалізувати. В більш старших класах вчитель в

доповнення до цього знайомить учнів з логічною структурою прийому (тобто

з порядком розумових дій). Відомості про прийом конкретизуються

прикладами. Для цього використовується матеріал пов`язаний з вивченням

того чи іншого прийому.

 

Після введення прийому починається період вправ: учні спочатку впізнають

знайомий прийом у викладенні вчителя, називають його, пояснюють чому він

був використаний у даному конкретному випадку. Потім за відомим їм

зразком застосовують його при закріпленні знань. І так вони діють до

засвоєння прийома, до перетворення його в пізнавальне уміння.

 

Робота по засвоєнню учнями технології застосування основних учбових

прийомів проводиться у 5-8 класах. Насамперед учні знайомляться з

прийомами словесного викладу учбового матеріалу. По мірі ознайомлення з

ними вчитель вводить в навчальний процес такі письмово-графічні прийоми

як складання календарів історичних подій, хронологічних і

синхроністичних таблиць, робота із словником незнайомих слів, простих і

складних планів теми, заповнення порівняльно-узагальнюючих та інших

таблиць, заповнення логічних схем, робота з учбовими і контурними

картами.

 

По мірі оволодіння учнями зазначеними прийомами вчитель навчає їх вмінню

застосовувати їх не тільки при відтворенні, але й при творчій, пошуковій

діяльності, спочатку в роботі з простим, а потім і складнішим

матеріалом.

 

У старших класах вчитель звертається до навчання учнів прийомам учбової

діяльності в тих випадках, коли в клас влилося багато нових учнів, які

не володіють ними, або коли в попередніх класах учні не оволоділи ними.

Крім цього на базі більш простих прийомів, засвоєних у середніх класах

формуються значно складніші прийоми.

 

При вивченні великого по об`єму і складного учбового матеріалу, в

старших класах з допомогою умінь складати розгорнуті тезові плани

виробляється прийом тезування, а потім і конспектування. На підставі

умінь накреслювати і заповняти однолінійні логічні схеми – ланцюжки

відносно простих причинно-наслідкових зв`язків формується прийом

складання двох- і трьохлінійних логічних схем, які позначають складні

переплетення причинно-наслідкових, в тому числі закономірних зв`язків

між великим числом нерідко суперечливих історичних подій і явищ.

 

Важливу роль у вивченні історії відіграють письмово-графічні прийоми

навчання. Шкільна практика показує, що учні успішно засвоюють їх при

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ