UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНавчання історії за комбінованою системою М.Гузика (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2645
Скачало409
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Навчання історії за комбінованою системою М.Гузика

 

План

 

1. Мета і принципи навчання за комбінованою системою.

 

2. Зміст навчання історії за комбінованою системою.

 

3. Технологія навчання за комбінованою системою.

 

4. Етапи комбінованої системи.

 

1. Мета і принципи навчання за комбінованою системою

 

Комбіновану систему організації навчально-виховного процесу було

розроблено вчителем хімії М.Гузиком у 1972-1988 роках. На початку вона

складалася з п`яти типів уроків, які при вивченні будь-якої теми

чергувались у певній послідовності. Це урок вивчення нового матеріалу,

комбінований урок, семінарське заняття, урок систематизації та

узагальнення матеріалу та урок міжпредметного узагальнення і

систематизації знань. У даний час на підставі ідеї та напрацювань

М.Гузика і його послідовників створена нова, інноваційна за своїм

характером система викладання історії, яка вже довела свою ефективність.

 

Отже, мета комбінованої системи полягає в забезпеченні найкращих умов

для розвитку тих якостей дитини, що становлять її талант. Тому

організація навчання спрямована на розкриття, розвиток і реалізацію

провідних здібностей учня.

 

Першочерговими завданнями навчання за комбінованою системою є:

 

- формування та розвиток індивідуальних пізнавальних здібностей

(засвоєння найбільшого блоку наукової інформації, технології розумової

діяльності, прийомів і способів застосування наукових знань, умінь і

навичок дивергентного, конвергентного та оцінювального стилення);

 

- виявлення природних особливостей, творчих здібностей учнів та

створення умов для їх реалізації і розвитку (формування самостійності

мислення, гнучкого кмітливого та креативного інтелекту, а також його

прогностичних якостей, виваженості, сміливості щодо прийняття

ризикованих рішень;

 

- забезпечення необхідних умов для розвитку емоційної сфери учня

(розвиток механізмів тонкого, емоційного сприйняття життя,

толерантності, емпатичності у стосунках, засвоєння моральних законів та

принципів поведінки. виховання почуття самоповаги, незалежності

мислення).

 

Принципи навчання. Принципи навчання за комбінованою системою

відбивають загальні системотворчі принципи авторської моделі:

 

- принцип творчості означає, що будь-який педагогічний вплив на учня має

бути спрямований на пробудження в ній творчих сил і можливостей, на їхні

актуалізацію і активацію;

 

- принцип природодоцільності передбачає побудову навчання у

відповідності з природними особливостями учня. За цим принципом у

навчанні створюється відповідне змістове поле, в межах якого

відбувається диференціація, індивідуалізація та персоналізація

навчально-виховного процесу;

 

- принцип саморегуляції забезпечує таке керування навчальним процесом,

яке регулює індивідуальний старт у шкільному навчанні, індивідуальне

тематичне проходження шкільної програми та відповідний рівень її

складності.

 

2. Зміст навчання історії за комбінованою системою

 

Процес вивчення історії за цією системою має дещо іншу структуру, ніж у

звичай ній школі. Завдяки тому, що пропедавтичний курс “Вступ до історії

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ