UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодика викладання як навчальна дисципліна (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось10312
Скачало792
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методика викладання як навчальна дисципліна

 

План

 

1. Завдання і функції методики навчання історії

 

2. Основні фактори шкільного навчання історії

 

3. Концептуальні складові викладання і вивчення історії в школі

 

4. Зв`язок методики навчання історії з іншими науками

 

1. Завдання і функції методики навчання історії

 

Методика – це галузь педагогічної науки, яка досліджує процес вивчення

історії з метою підвищення його ефективності і якості. “Методика” в

перекладі з давньогрецької – “спосіб пізнання”, “шлях дослідження”.

Метод – засіб досягнення якої-небудь мети, вирішення конкретного

завдання. Отже, методика вивчення історії – це наукова дисципліна, яка

ставить перед собою мету дослідити закономірності процесу вивчення

історії в школі, визначити оптимальний підбір методів і методичних

прийомів.

 

Методика навчання історії тісно пов`язана і з іншими науками і,

насамперед, з історією – її базовою дисципліною, що дозволяє розробити

зміст навчання. Мета методики – сконцентрувавши основні надбання історії

як науки і, дидактично опрацювати їх та адаптувавши до потреб шкільної

освіти, включити в зміст шкільних учбових курсів.

 

Зміст шкільної історичної освіти формується з врахуванням пізнавальних

можливостей учнів, а у їх виявленні і врахуванні в процесі навчального

процесу вирішальну роль відіграє психологія. Крім цього, в аналізі

процесу навчання історії застосовуються деякі методи психологічних і

педагогічних можливостей.

 

Та все ж методика насамперед тісно пов`язана з педагогікою, оскільки є

її галуззю. Педагогіка визначає методи і прийоми навчання, організацію і

проведення уроку історії, форми позаурочної і позашкільної роботи з

історії.

 

До основних завдань методики вивчення історії в школі відносять:

 

Виявляти рівень знань і вмінь з історії учнів конкретного класу і віку.

 

Конкретизувати мету вивчення історії по класам, курсам, розділам і

темам.

 

Формувати історичний зміст для кожного конкретного класу у відповідності

з метою і завданнями навчання, пізнавальними можливостями учнів.

 

Співвідносити зміст навчання із застосованими методами і прийомами.

 

Розробляти тести, логічні завдання, методику використання інноваційних

технологій.

 

Застосовувати найбільш ефективні методи, прийоми і засоби навчання.

 

Передбачати і виявляти результати навчання, вносячи корективи в свою

педагогічну діяльність.

 

До основних функцій методики навчання історії відносять:

 

Конкретизація прийомів, методів і прийомів навчання в залежності від

типу уроку.

 

Формування системи уроків до кожної теми в залежності від її змісту.

 

Організація процесу навчання.

 

Історія має свою мету навчання. Виходячи з того, що найважливішою

функцією навчання історії є функція соціальної пам`яті були визначені

цілі навчання історії:

 

- оволодіння учнями основами знань про історичний шлях людства з

найдавніших часів до нашого часу;

 

- розвиток здатності осмислювати події і явища дійсності на підставі

історичного знання;

 

- формування ціннісних орієнтацій і переконань учнів на основі

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ