UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСистема методів і методичних прийомів шкільного навчання історії (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2514
Скачало367
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Система методів і методичних прийомів шкільного навчання історії

 

План

 

1. Класифікація методів навчання у методиці викладання історії

 

2. Прийом учбової діяльності як складовий елемент методу навчання

 

3. Пізнавальні можливості учнів як основа використання методів навчання

 

4. Класифікація методів за П.С.Лейбенгрубом

 

1. Класифікація методів навчання у методиці викладання історії

 

У методиці викладання історії в цілому прийнято орієнтуватися на

розроблені у дидактиці методи навчальної діяльності вчителя і учнів.

Поряд з тим, специфіка викладання історії як навчального предмета диктує

певну своєрідність застосування загально дидактичних методів. Так,

найбільш визнаною серед методистів є класифікація методів навчання

історії на: словесні, друковано-словесний, наочний, практичний.

Методисти М.В.Короткова та М.Т.Студёнкін до словесного методу відносять

розповідь, монолог, діалог, бесіду. До друковано-словесного: аналіз

документів, робота з поняттями, складання плану, таблиці, робота з

підручником. Наочний метод – це аналіз учбової картини, виконання

малюнка, заповнення контурної карти, робота з учбовою картою. Практичний

метод – це виготовлення моделей, макетів.

 

Адаптуючи загально дидактичні методи навчання до предмету викладання (до

шкільного курсу історії) методисти, насамперед, виділяють дві сторони в

методах навчання – явище і сутність, зовнішнє і внутрішнє, форму і

зміст.

 

До зовнішньої або формальної сторони методів навчання ми відносимо різні

способи їх прояву в навчальній діяльності вчителя і учнів, які можна

безпосередньо спостерігати. Вона показує вчителю, як саме формуються в

учнів знання, навички і уміння. Ця сторона методу може бути описана

через виділення різних його аспектів: 1) словесна або слухова форма

інформації і усне відтворення знань учнями; 2) зорова форма подання

навчальної інформації і її сприйняття за допомогою використання

наочності. Вона виступає у різних способах поєднання слова і засобів

наочності; 3) різноманітні практичні роботи учнів під керівництвом або

за завданнями вчителя як форма обміну інформацією між тими, хто вчить і

тими, хто вчиться; 4) різні зовнішні прийоми, що їх використовує вчитель

для більшого успіху учнів у навчанні.

 

Внутрішня сторона методу навчання історії становить його сутність і не

підлягає зовнішньому спостереженню. До неї можна віднести такі моменти:

1) цілеспрямованість викладання і учення; 2) зміст навчання, яким

визначаються методи; 3) процес логічної розумової діяльності учнів

(аналіз і синтез, індукція і дедукція, узагальнення, порівняння і

аналогія, абстрагування, конкретизація); 4) психологічна сторона методу.

Це стимулювання і мотивація учення як опора і передумова методу, певний

вид і ступінь пізнавальної самостійності і активності учнів у навчанні.

Науковий характер викладання, його емоційність, особисте ставлення

вчителя до предмета, його любов до своєї роботи і учнів, вся особистість

вчителя в цілому також визначають внутрішню психологічну сторону методів

навчання.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ