UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСтановлення національної методичної думки в Україні у ХІХ – на поч. ХХ століть (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1296
Скачало254
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Становлення національної методичної думки в Україні у ХІХ – на поч. ХХ

століть

 

План

 

1. Розвиток історичної освіти в Україні у ХYIII-ХІХ століттях

 

2. Видатні вітчизняні філософи, педагоги, просвітителі і їх вплив на

формування методичної думки в Україні.

 

3. Розвиток методики викладання історії в кінці ХІХ - на поч. ХХ

століть:

 

а) основні напрямки у навчанні історії у зазначений період;

 

б) способи і засоби навчання історії;

 

в) становлення методики навчання історії в останній чверті ХІХ ст.;

 

г) способи і засоби навчання історії на поч. ХХ ст.

 

1. Розвиток історичної освіти в Україні у XVIII-XIX ст.

 

Початок систематизованого викладання історії в Україні пов`язаний із

створенням Харківської колегії. Серед інших дисциплін тут викладали і

історію.

 

Започатковується вивчення історії і в Галичині. Так, ректор Львівської

духовної семінарії В.Левицький видав у 1821 році наказ семінаристам

займатися вивченням рідної історії. Свій внесок у зародження методики

вивчення історії внесли і повітові училища та гімназії, навчальна база

яких передбачала наявність у їхніх бібліотеках книг з історії. зібрання

географічних та історичних карт.

 

Певний внесок у зародження методичної думки в Україні належить і

Кременецькому ліцею, програма навчання якого передбачала також і

вивчення історії.

 

Слід відзначити і працю харківських вчених, зусиллями яких для вчителів

історії були видані перші рекомендації стосовно того як вчити історії.

 

У Галичині у першій половині ХІХ ст. осередками вивчення історії були

гімназії. Закінчивши гімназію хлопці поступали в ліцей на так звану

філософію. Вивчення історії продовжувалось. Зокрема, особлива увага

приділялась вивченню діяльності австро-угорських імператорів.

 

Основний Закон імперії від 21 грудня 1867 року та віросповідні закони

створили законодавчі передумови щодо організації освіти. Це дало

можливість 14 травня 1869 року прийняти закон про шкільництво в Австрії.

 

У законі вказувалося, що народна школа має задачу морально-релігійного

виховання дітей, а також озброювати їх різними знаннями, в тому числі і

знаннями історії.

 

Аналіз публікацій на сторінках преси 60-70- років ХІХ ст. дає можливість

зробити висновок про те, що прогресивна українська інтелігенція добре

розуміла значення вивчення історії в школі. Зокрема, в одній з

публікацій зазначалося, що історія, будучи описом всіх подій в минулі

літа, буде цікавим предметом для дітей і навчить їх пізнавати, яким

великим опікуном людства є Бог, а також дізнатися про життя стародавніх

народів, і про різні події у житті людства.

 

Слід відзначити, що у відповідності з навчальними планами міністерства

освіти Австро-Угорської імперії, затвердженими у 1893 році, метою

навчання історії в народних школах було визначено: сприяти вивченню

історії краю рідного і монархії; вивченню найважливіших подій в розвитку

людства; формуванню патріотичних почуттів в учнів.

 

2. Видатні вітчизняні філософи, педагоги, просвітителі і їх вплив на

формування методичної думки в Україні

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ