UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСтруктура історичної освіти в сучасній школі (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8503
Скачало627
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Структура історичної освіти в сучасній школі

 

План

 

1. Принципи історичної освіти в школі.

 

2. Програма шкільних курсів історії.

 

3. Шкільний підручник історії як джерело знань і засіб навчання.

 

4. Структура підручників з історії України.

 

5. Структура підручників із всесвітньої історії.

 

1. Принципи історичної освіти в школі

 

Сучасна історична шкільна освіта базується на загальнометодологічних і

історико-філософських засадах, які знаходять своє відображення на рівні

принципів історичної освіти. Вони багато в чому є проявом та розвитком

так званого антропологічного повороту, тобто людинознавчої спрямованості

науково-філософської думки і виходять на основні положення нової

освітньої парадигми. Отже, до принципів історичної освіти відносять:

 

- принцип антропологічності та антропософійності (суб`єкт - суб`єктне

сприйняття людини в історії та історії в людині; уявлення про людину як

про світового співтворця; подолання стереотипів протиставлення в історії

суб`єктивного і об`єктивного; матеріального і духовного; підхід до

історичного пізнання як і до самопізнання людини на основі сполучення

раціонального і інтуїтивного; поняття про значення самосвідомості та

рефлексії у житті сучасної та історичної людини, про зв`язок її

інтеріоризованого та екстеріоризованого світу; уявлення про буття людини

як співбуття, яке передбачає безумовну присутність іншого, про буття

історичної і сучасної людини з точки зору сенсу її життя;

 

- принцип особистісно-орієнтованого спрямування (історія має

розглядатися як історія людини в історичному просторі – часі в аспектах

її становлення (антропосоціокультуроетногенезі), розширення меж

ідентичності з іншими людьми на планеті. Отже вивчення історії як

історії людини та людства допоможе сучасній людині відчути себе людиною

в історії та відчути і осмислити історію в собі;

 

- принцип гуманізації та гуманітаризації (виховання учнів засобами

історії на гуманістичних цінностях та традиціях різних народів світу,

сприяння усвідомленню учнями багатовимірності їхнього буття в сучасному

світі, розвитку особистого погляду на історичну реальність; становлення

цілісної гуманітарно-історичної картини світу в учнів на підставі та за

допомогою різноманітних історичних знань);

 

- принцип інтегративності (викладання курсів історії в широкому

історичному та історико-культурному синтезі із суміжними

соціально-гуманітарними предметами, тісний зв`язок між окремими курсами

всесвітньої історії та курсом історії України; відмова від панування

суто наукового бачення історичного процесу на підставі його частковості

та базуванні на значній кількості донаукових форм світосприйняття

(релігійних, міфологічних), обумовленості певною соціокультурною

традицією та архетипами мислення; розвиток в учнях чуттєво-емоційних,

поліраціонально-логічних інформаційних здібностей як підстави цілісного

сприйняття людини у світі та світу в людині;

 

- принцип інтерсуб`єктності та інтерсуб`єктивності (розвиток в учнів

діалогічного ставлення до оточуючого світу; уявлення про те, що

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ