UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічна діяльність з різних поглядів (науковий реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3856
Скачало475
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕФЕРАТ

 

НА ТЕМУ:

 

“Педагогічна діяльність з різних поглядів.”

 

Почнімо розгляд з визначення педагогічної діяльності. Звернімося до

думок викладачів педагогічного інституту, які беруть участь у підготовці

майбутніх учителів. Наведімо окремі висловлювання, які часто

зустрічаються у дискусіях про те, що є ядром, базовою частиною цієї

підготовки.

 

«Педагогічна діяльність — це передусім передавання дітям певних знань.

Головне, з чим має йти до дітей учитель, — знання предмета, який він

викладає, ерудиція, володіння інформацією. Тому центром підготовки

майбутніх учителів має стати саме профілюючий предмет, і слід давати

студентам якомога більше відповідного матеріалу. Що більше знань буде в

них, то краще вони будуть підготовлені». Це висловлювання, безумовно,

належить викладачам кафедр профільних дисциплін.

 

Проте з ним не завжди погоджуються методисти: «Хіба можна всерйоз

говорити про пряме перенесення отриманих в інституті знань на шкільну

дійсність? Ми згодні з тим, що головне для вчителя — його рівень

підготовки з предмета викладання. Але водночас більша частина

спеціальних знань учителеві безпосередньо не потрібна, вона закладає

підвалини його власної ерудиції. А професійна компетентність — це

володіння методами адаптування наукового матеріалу до рівня розуміння

учнів, прийомами викладання цього матеріалу вже як дидактичної одиниці.

Саме на цьому практичному аспекті і мають зосередити увагу викладачі,

орієнтуючи студентів насамперед на оволодіння методикою викладання» .

 

Викладачі педагогіки заперечать: «Ні, ми категорично проти такого

вузького тлумачення сутності педагогічної діяльності. Адже на дитину

впливає не один якийсь предмет, вона оволодіває водночас багатьма

навчальними дисциплінами. Більше того, не береться до уваги виховний

момент, те, що крім процесу навчання йде і процес виховання, формування

особистості. Тільки педагогіка розглядає вплив цілісної педагогічної

системи на дитину, може розробити єдині для всіх учасників педагогічного

процесу принципи і прийоми взаємодії, розкрити методологічні та

теоретичні засади цього процесу, визначити оптимальні форми

педагогічного впливу. Виконуючи педагогічні рекомендації, вчитель ніколи

не припуститься помилок. Тому саме педагогіка є базовою дисципліною в

педагогічному навчальному закладі».

 

Із цим докорінно не згодні психологи: «Згадаймо, що є центром

педагогічної діяльності: адже це не окремий навчальний предмет, не

знання в цілому, не абстрактний об'єкт педагогічного впливу, а конкретна

дитина, яка завжди є унікальною і неповторною. У неї, можливо, безліч

своїх життєвих проблем, внутрішні й зовнішні конфлікти, неоптимальна

структура пізнавальних процесів, не завжди позитивне ставлення до

навчання, можуть бути відсутні навички соціального життя. Тому перш ніж

дитину чогось навчати, необхідно серйозно зайнятися визначенням ЇЇ

психологічних проблем. Зрештою, школа має лише створювати максимально

можливі умови для саморозвитку і самовиховання школярів, стимулювати

розвиток їхніх здібностей. Кожен учитель — це передусім психолог, який

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ