UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічна професія і людина: проблеми вибору і надбання (реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5176
Скачало458
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕФЕРАТ

 

НА ТЕМУ:

 

“Педагогічна професія і людина:

 

проблеми вибору і надбання”

 

 

Чи готові нинішні студенти педагогічних навчальних закладів до виконання

професійних обов'язків на належному рівні? Досі ми розглядали переважно

об'єктивні складові професійної діяльності вчителя (об'єктивні в тому

розумінні, що вони були відносно незалежними від обставин та конкретних

осіб). Однак кожна конкретна людина, навіть якщо вона старанно «вбирає»

в себе ці об'єктивні тенденції, вимоги, часто починає їх реалізовувати в

істотно зміненому вигляді. Головна складність виявлення цих

ненормативних відхилень у тому, що наявність цих змін, трансформування

загальних вимог самою людиною може не усвідомлюватись і не визнаватись;

вона впевнена, що успішно втілює основні педагогічні ідеї.

 

Це можна підтвердити багатьма прикладами, достатньо запропонувати

студентам перших курсів твір на тему: «Чому я хочу стати вчителем».

Більшість таких творів дуже схожі один на одній. Дехто, безумовно,

підлаштовується під прогнозовану реакцію викладача («Я хочу виглядати в

його очах добре, тому відповідатиму не так, як я думаю, а гак, як

повинен вважати студент педагогічного закладу»). Але більшість цілком

природно пишуть: «Я обрав (обрала) професію вчителя тому, що це найкраща

професія в світі! На неї покладено високу соціальну місію — формувати

нове покоління. Від учителя залежить, яким буде завтрашній день планети!

Я хочу зробити свій внесок у благородну справу виховання громадянина

нового суспільства».

 

Подібний пафос природний для юнацького віку. Більше того, психологи

ознакою негараздів у формуванні особистості вважають відсутність високих

прагнень, певної романтичності у сприйнятті дійсності.

 

Загляньмо глибше в мотиви вибору професії, яких самі майбутні педагоги

можуть навіть не усвідомлювати. Але вивчення їх життєвого шляху до

вступу в педагогічний навчальний заклад, чинників, що впливали на

прийняття відповідного рішення, дали підставу сторонньому

спостерігачеві-психологу зробити деякі припущення і висновки.

 

Ось Веніамін, син відомої вчительки. З дитинства у нього перед очима

приклад матері, авторитетної, всіма визнаної. Вона неодмінний учасник

усіх педагогічних подій у місті, на неї зважають, із нею радяться, вона

сидить у президії, часто виступає з доповідями. Авторитет матері

непохитний і вдома, всі його визнають, навіть батько, який перебуває в

тіні своєї знаменитої дружини. «Не зчиняй галасу, в мами завтра

відповідальна нарада», — постійно каже він синові. «Не чіпляйся до мами,

у неї був важкий день», — шепоче онуку бабуся. В уявленнях дитини

формується образ матері як авторитетної людини, значущість якої

зумовлюється передусім її професійною діяльністю. Питання, де йому

навчатися, навіть не обговорюється, мати давно вирішила, що син успадкує

її професію. Сам Веніамін не заперечує, бо йому також хочеться бути

авторитетом, як мама. Це бажання посилюється ще й тому, що в сім'ї його

самостійність, активність завжди блокувалися. В майбутній педагогічній

діяльності він бачить для себе найкращий засіб самоутвердження.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ