UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРольові конфлікти в діяльності вчителя (реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3313
Скачало442
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕФЕРАТ

 

НА ТЕМУ:

 

“Рольові конфлікти в діяльності вчителя”

 

Рольові конфлікти в діяльності вчителя

 

Поведінка кожної людини залежить не тільки від ситуативних обставин та

внутрішніх мотивів, вона зумовлюється досить жорсткими вимогами, які

усвідомлено чи неусвідомлено висувають до неї інші. Серед них є вимоги,

які мають високу стійкість, постійно актуалізуються. Дотримання їх

означає виконання так званої соціальної ролі, тобто соціальна роль — це

певний сценарій поведінки, що визначається сподіваннями людей, які

взаємодіють.

 

Роль — це своєрідна формалізація стосунків, взаємодія в межах обмеженого

репертуару взаємних виявів. Адже поведінка, ступінь і спосіб

саморозкриття людини навіть в обмежених умовах конкретної ситуації

можуть значно варіюватись, тим самим створюючи для партнера неабиякі

труднощі. Тому найчастіше учасники взаємодії чекають від партнерів вияву

не всієї гами їх індивідуальних якостей (що надзвичайно ускладнило б

таку взаємодію), а лише тих, які в конкретній ситуації найдоречніші або

які вже мали вияв раніше (у певної особи або за схожих обставин). Наше

ставлення до різних людей у ситуаціях спілкування сусідів, колег,

знайомих, випадкових супутників — також великою мірою визначається

відповідністю їхньої поведінки нашим сподіванням (тобто тим ролям, які

ми дозволяємо їм грати і на які, у свою чергу, відповідаємо своєю

рольовою поведінкою). Якщо ж ті, з ким ми спілкуємося, «відступають» від

своєї ролі, це завдає нам прикрощів, адже ми повинні відповісти собі на

запитання: «Чого це він (вона) так різко змінився?». Це викликає у нас

тривогу, бо ми не знаємо, як поводитися далі, або потребує від нас

додаткових затрат часу, емоцій, реальних зусиль.

 

Специфіка педагогічної діяльності полягає в тому, що у процесі її

реалізації здійснюється комплексний вплив педагога на учня таким чином,

щоб забезпечити ефективне навчання, виховання і розвиток нової

особистості, створити оптимальне соціальне середовище як проміжну модель

стосунків зі світом в цілому, допомогти дитині спрогнозувати свій

подальший життєвий шлях. Через діяльність педагога йде відтворення і

передача досвіду минулих поколінь новому поколінню.

 

Нині намітилася тенденція до зміни функціональної структури впливу

педагога на вихованців. Якщо впродовж усієї історії людства в ній

помітно переважав інформаційний аспект, то з розвитком засобів масової

комунікації педагог втрачає свою провідну позицію як джерела нової

інформації. Принаймні в школі починає помітно переважати інший зміст

педагогічної ролі — бути провідником у світі знань, «навчати життя» в

сучасному складному світі. Можна прогнозувати, що з появою нових

поколінь підручників, нових комп'ютерних технологій зміст ролі

викладача, характер спілкування з ним змінюватиметься: розширюватимуться

можливості передачі учневі функцій самоконтролю, самоорганізації,

самооцінки, від педагога учень отримуватиме допомогу в життєвому і

професійному самовизначенні, в пошуку власного стилю життя і діяльності,

в подоланні бар'єрів пізнання й особистісних проблем.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ