UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсновні підходи та етапи формування зони європейської вищої освіти (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5553
Скачало547
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕферат на тему:

 

Основні підходи та етапи формування зони європейської вищої освіти

 

Упродовж п’яти років європейське освітнє співтовариство консолідується

задля освітньої концепції Болонського процесу: формування на перспективу

загальноєвропейської системи вищої освіти, названої Зоною європейської

вищої освіти, яка ґрунтується на спільності фундаментальних принципів

функціонування. Із 1998 по 2003 рік у рамках Болонського процесу

відбулося багато різнорівневих зустрічей, робочих нарад, конференцій

тощо.

 

У рамках Болонського процесу було сформульовано шість ключових позицій:

 

1. Уведення двоциклового навчання. Фактично пропонується ввести два

цикли навчання: 1-й – до одержання першого академічного ступеня і 2-й –

після його одержання. При цьому тривалість навчання на 1-му циклі має

бути не менше 3-х і не більше 4-х років. Навчання впродовж другого циклу

може передбачати отримання ступеня магістра (через 1-2 роки навчання

після одержання 1-го ступеня) і/або докторського ступеня (за умови

загальної тривалості навчання 7-8 років).

 

2. Запровадження кредитної системи. Пропонується запровадити у всіх

національних системах освіти систему обліку трудомісткості навчальної

роботи в кредитах. За основу пропонується прийняти ECTS (Європейська

система перезарахування кредитів (залікових одиниць трудомісткості)),

зробивши її нагромаджувальною системою, здатною працювати в рамках

концепції «навчання впродовж усього життя».

 

3. Контроль якості освіти. Передбачається організація акредитаційних

аґентств, незалежних від національних урядів і міжнародних організацій.

Оцінка буде ґрунтуватися не на тривалості або змісті навчання, а на тих

знаннях, уміннях і навичках, що отримали випускники. Одночасно будуть

встановлені стандарти транснаціональної освіти.

 

4. Розширення мобільності. На основі виконання попередніх пунктів

передбачається істотний розвиток мобільності студентів. Окрім того,

ставиться питання про розширення мобільності викладацького й іншого

персоналу для взаємного збагачення європейським досвідом. Передбачається

зміна національних законодавчих актів у сфері працевлаштування

іноземців.

 

5. Забезпечення працевлаштування випускників. Одним із важливих положень

Болонського процесу є орієнтація вищих навчальних закладів на кінцевий

результат: знання й уміння випускників повинні бути застосовані і

практично використані на користь усієї Європи. Усі академічні ступені й

інші кваліфікації мають бути затребувані європейським ринком праці, а

професійне визнання кваліфікацій має бути спрощене. Для забезпечення

визнання кваліфікацій планується повсюдне використання Додатка до

диплома, який рекомендований ЮНЕСКО.

 

6. Забезпечення привабливості європейської системи освіти. Одним із

головних завдань, що має бути вирішене в рамках Болонського процесу, є

залучення в Європу більшої кількості студентів з інших реґіонів світу.

Вважається, що введення загальноєвропейської системи гарантії якості

освіти, кредитної системи накопичення, легко доступних кваліфікацій

тощо, сприятиме підвищенню інтересу європейських та інших громадян до

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ