UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВиховання творчої самостійності студентів технічних вищих навчальних закладів (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4087
Скачало413
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Виховання творчої самостійності студентів технічних вищих навчальних

закладів

 

   

 

Стосовно курсiв “Культурологiя”, “Українська та Світова художня

культура” виховання творчої самостійності студентів є особливо

актуальним, оскільки освоєння мистецтва не тільки передбачає

адекватність його розуміння, а й вимагає співтворчості та індівідуальної

інтерпретації. Одне з пріоритетних педагогічних завдань при викладанні

курсiв “Культурологiя”, “Українська та Світова художня культура” –

допомогти студентам оволодіти методами та навичками самостійної роботи.

Адже це сприяє поглибленому засвоєнню матеріалу, закладанню підвалин

стійких пізнавальних інтересів у сфері культури; формуванню прагнення

подальшого здобуття знань, самовдосконалення; визначенню спрямованості

естетичних потреб та осмисленню внутрішньої необхідності прилучення до

мистецтва.

 

   Прищеплення навичок самостійної праці передбачається кожним розділом

курсiв, на кожному етапі пред’явлення, засвоєння, закріплення матеріалу.

Для ознайомлення студентів з основними видами мистецтв – образотворчим,

музичним, видовищним, художньою літературою – розробляються відповідні

методичні системи забезпечення самостійної роботи.

 

   Досягнення мети здійснюється в процесі вивчення усього предметного

комплексу, що позначається поняттям “художня культура”, й утверджується

шляхом застосування різних форм навчання та виховання (лекції, практичні

заняття, тематичні заняття, тематичні консультації, робота в експозиціях

музеїв, ознайомлення з музичними творами, сценічним мистецтвом тощо).

 

   На найбільш складному етапі навчання засоби методичної підтримки

мають допомогти їм – при введенні художнього сприйняття до тезаурусу

загальнокультурного контексту і мистецтвознавчого усвідомлення, що

потребує перекодування художньої семантики у сферу вербального дискурсу.

Це передбачає перехід від перших вражень до розуміння мистецьких творів,

вербалізацію категорій художнього мислення та їх переведення у

мистецтвознавчі поняття, набуття навичок комунікативного спілкування

стосовно мистецької проблематики. Методичні настанови мають допомогти

долати труднощі, звільнити тих, хто навчається, від стресових ситуацій,

що виникають через невміння самостійно розуміти й оцінювати художні

явища.

 

   Самостійна праця студентів може, як відомо, здійснюватися чи то під

безпосереднім керівництвом викладача, чи незалежно від нього, шляхом

реалізації визначеної ним цільової програми. Останнє потребує творчого

використання набутих знань, володіння семантико-сигніфікативною

специфікою мов різних видів мистецтв, здатності до самостійних оцінок і

вміння визначити місце художнього явища у загальнокультурному контексті.

Це пов’язано із заключним етапом педагогічного процесу.

 

   У будь-якому виді мистецтва необхідними при структуруванні процесу

формування навичок художнього сприйняття є вичленування основних

інформаційних блоків і розробка відповідних методичних карт. Зокрема,

методичне забезпечення лекційного курсу передбачає наявність

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ