UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПерспективи розвитку сучасних кредитних систем (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4872
Скачало579
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Перспективи розвитку сучасних кредитних систем

 

  

 

 З’ясування теоретичних засад розробки та впровадження перспективної

вітчизняної кредитно-модульної системи організації навчального процесу

[1] має базуватися на ґрунтовному дослідженні існуючих освітніх

кредитних систем. Поряд із розглядом основних характеристик [2],

сучасного стану, досвіду використання таких систем у закордонній вищій

школі актуальною залишається проблема визначення перспектив подальшого

розвитку кредитно-модульних систем навчання.

 

   Метою нашого дослідження є визначення ймовірних шляхів удосконалення

існуючих груп кредитних систем – залікових, представниками яких є ECTS

(European Credit Transfer System – європейська система перезарахування

кредитів), UCTS (UMAP Credit Transfer Scheme – система зарахування

кредитів університетів азіатсько-тихоокеанського регіону), розроблювані

системи залікових одиниць країн СНД, та накопичувальних, зокрема USCS

(United States Credit System – кредитна система, що використовується

університетами США). Врахуємо основні переваги та недоліки використання

названих систем у вищій професійній освіті.

 

   Система ECTS, на основі якої розробляється вітчизняна

кредитно-модульна система організації навчального процесу у вищих

закладах освіти ІІІ–ІV рівня акредитації, орієнтована в основному на

перезарахування кредитів з метою забезпечення академічної

мобільності [2; 3].

 

   Незаперечним є позитивне значення даної системи для різних суб’єктів

вищої школи [4]:

 

   · для навчальних закладів вона сприяє розвитку автономізації та

відповідальності, співробітництву між університетами, студентській і

викладацькій мобільності, стимулює підвищення якості навчального процесу

та ефективності його управління;

 

   · для професорсько-викладацького складу – забезпечує та підтримує

автономність і диверсифікацію діяльності, прийняття рішень з

академічного визнання, сприяє покращенню змісту навчальних програм,

якості навчального процесу та його результатів;

 

   · для студентів – розширює вибір для навчання за кордоном, дозволяє

впливати на формування програми навчання, забезпечує сертифікацію

процесу навчання в закордонному ВНЗ, гарантує широке визнання

академічної кваліфікації тощо.

 

   ECTS враховує кількісну характеристику дисципліни, тобто переважно

кількість часу, який витрачає студент на її вивчення. Поряд із цим

якісний показник, яким є значущість дисципліни в контексті всієї

програми підготовки фахівця, не враховується.

 

   Проте навіть використання кількісної характеристики має недоліки та

спричиняє серйозні проблеми. Розмір кредиту в ECTS визначається на

основі відносних часових затрат студентів на навчальні заняття і не

враховує те, що час на опанування конкретної дисципліни залежить від

спеціальностей, на яких вивчається певна дисципліна, і від ряду інших

факторів. У більшості країн акредитуються спеціальності в цілому, а не

окремі дисципліни. Тому програми і навчальні плани для однієї і тієї ж

дисципліни на різних, навіть однопрофільних спеціальностях, можуть

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ