UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМодель розвитку рефлексивних вмінь у процесі підготовки студентів – майбутніх соціальних працівників (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1515
Скачало216
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Модель розвитку рефлексивних вмінь у процесі підготовки студентів –

майбутніх соціальних працівників

 

   

 

Зміна соціально-політичних та економічних орієнтирів сучасного

суспільства спричиняє нові вимоги до компетентності спеціаліста та

процесу його підготовки.

 

   Ринкова економіка з жорсткою конкуренцією потребує спеціалістів, що

здатні до творчої праці, високопрофесійних, мобільних, готових до пошуку

та реалізації нових, ефективних підходів щодо організації своєї

професійної діяльності.

 

   Відповідно до Закону України “Про вищу освіту” та Державної програми

розвитку освіти в Україні, ціллю сучасної освіти стає виховання

особистості, що здатна до самовизначення, самоосвіти, саморозвитку, а

зміст освіти орієнтується на усвідомлення тих, хто навчається, як

суб’єктів освітнього процесу [1]. Це потребує дослідження проблеми

підготовки майбутніх спеціалістів, у тому числі соціальних працівників,

для праці в сучасних умовах, висування головної мети – розвитку

особистості, яка володіє не тільки системою знань, але і системою вмінь,

що забезпечують здатність ефективно виконувати професійні функції.

 

   Діяльність соціальних працівників у сучасному суспільстві вимагає

особливих умінь, насамперед, рефлексивних.

 

   Особлива увага до поняття “рефлексія” представників різних галузей

наукового знання детерміновано розвитком суспільного життя, потребою

особистості у розумінні, оцінюванні самого себе. Для з’ясування сутності

рефлексивних вмінь ми вважаємо за необхідне проаналізувати поняття

“рефлексія”, розглянути деякі підходи до дослідження феномену рефлексії.

 

 

   Етимологічний та лексико-семантичний аналіз поняття “рефлексія”

вказує на стійкість змісту поняття, не дивлячись на його п’ятивікову

історію: reflexio (пізньолатинське) – “звернення у минуле”, роздуми над

змістом, самопізнання, форма теоретичної діяльності, принципи мислення,

категорія свідомості [2].

 

   Проблема рефлексії розглядається у різних наукових галузях:

філософії, психології, педагогіці. Спектр змістів, які мають місце

використовуючих поняття рефлексії, достатньо широкий: самопізнання,

самооцінка, самоаналіз, самосвідомість, роздуми, обмірковування своїх

дій та ін.

 

   Звертаючись до історії філософії, ми простежили розвиток поняття

рефлексії від “джерела ідей” у філософії просвітництва (Г. Лейбніц,

Д. Локк, Б. Спіноза, Д. Юм), “методу мислення” у німецькій класичній

філософії (Г. Гегель, І. Кант, І. Фіхте) до розуміння рефлексії як

загальної категорії різних галузей філософського знання (А.Я. Большунов,

В.А. Молчанов, Н.М. Трофімов, М.А. Розов) [3].

 

   У філософії “рефлексія” є форма теоретичної діяльності

суспільно-розвиненої людини, що направлена на обмірковування своїх

особистих дій та їх законів, діяльність самопізнання, що розкриває

специфіку духовного світу людини. Виявлено, що проблема рефлексії у

філософії найбільш інтенсивно розроблялась у трьох напрямах: під час

вивчення теоретичного мислення, процесів комунікації, що пов’язані з

необхідністю розуміння та координації дій учасників цих процесів, під

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ