UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗміст вищої аграрної освіти у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1321
Скачало246
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Зміст вищої аграрної освіти у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст.

 

На сучасному етапі соціально-економічного розвитку України зростають

вимоги до якості аграрної освіти, обумовлені цілями та потребами цієї

галузі, і, відповідно, зумовлюють необхідність подальшого удосконалення

організації форм і методів фахового навчання.

 

Проведення реформ у сфері будь-якого напряму професійної освіти та її

удосконалення тільки тоді дають позитивні результати, коли вони

здійснюються на основі закономірностей, притаманних навчально-виховному

процесу. Разом з тим, навчально-виховний процес є одним з основних

проявів суспільних відносин, і, тому, на цей процес впливають будь-які

суспільні відносини з їх численними суперечностями.

 

Специфічною рисою суспільних відносин на Україні завжди була аграрна

складова у становленні та функціонуванні української національної

свідомості, тому до таких суперечностей у навчально-виховному процесі

вищих аграрних навчальних закладів України належать: стандартність

змісту фахової освіти і специфічні вимоги до професійної підготовки

фахівців для агропромислового комплексу; тенденція наближення навчання

до реального виробництва і відсутність коштів на створення відповідної

навчально-виробничої бази; постійне зростання обсягів і змісту наукової

інформації і недостатня гнучкість навчальних програм. Для розв’язання

цих еволюційно складених суперечностей необхідно враховувати не лише

реалії і перспективи соціально-економічного розвитку країни, освітній

досвід передових країн світу, а й власний історичний шлях.

 

Проблема аграрної освіти вперше як самостійна тема почала розроблятися з

70–80-х років ХІХ ст. Серед перших, хто звернувся до цієї теми були такі

дослідники, як: Г. Гумілевський, І. Міклашевський, І. Мещерський, М.

Сурін, С. Щусєв. До загальних питань розвитку вищої освіти, еволюції

форм і методів навчання, зокрема й у навчальному процесі аграрних вищих

навчальних закладів, зверталися у своїх дослідженнях Архангельський С.,

Елютін В., Гатліх Г., Іванович К. та ін. Названі дослідники у своїх

працях представляють історичний досвід спеціальних вищих навчальних

закладів як базу створення умов для реформування вищої спеціальної

освіти на сучасному етапі, наближенні її змісту та структури до сучасних

умов.

 

У другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. аграрні вищі навчальні заклади

перебували у підпорядкуванні різних міністерств та відомств, не існувало

чіткої організації управління ними, типових навчальних планів і програм,

а також конкретно визначених рівнів кваліфікації спеціалістів.

 

Основа змісту вищої аграрної освіти досліджуваного періоду було

закладено лише у 1904 р. “Положенням про сільськогосподарську освіту”, в

якому визначався перелік предметів, на основі якого вищі агарні

навчальні заклади складали навчальні плани. Їм надавалося право

самостійно визначати зміст навчальних дисциплін, а також доповнювати

навчальний план предметами, не передбаченими цим положенням, і вносити

до них необхідні зміни. Навчальні плани вищих аграрних навчальних

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ