UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливості складання психокорекційних програм (реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось7983
Скачало322
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Особливості складання психокорекційних програм

 

     

 

ПЛАН

 

1.Принципи складання і основні види психокорекційних програм.

 

2.Основні вимоги до складання психокорекційних програм.

 

3.Оцінка ефективності психокорекційних заходів.

 

       Принципи складання і основні види психокорекційних програм.

 

      Ми розглядаємо психологічну корекцію в двох планах: в широкому –

як комплекс психолого-педагогічних впливів, спрямованих на виправлення в

дітей недоліків у розвитку, і у вузькому –як метод психологічного

впливу, спрямований на розвиток психічних процесів і функцій в дитини і

гармонізацію розвитку його особистісних властивостей.

 

      Психокорекційні технології – це сукупність знань про способи і

засоби проведення психокорекційного процесу. Психокорекційний процес-

складна система, що включає в себе як стратегічні, так і тактичні

задачі. В тактичні задачі входить розробка методів і психокорекційних

технік, форма проведення корекційної роботи, підбір і комплектування

груп, тривалість і режим занять.

 

      Корекційна робота з дитиною повинна будуватися не як просте

тренування вмінь і навичок, не як окремі вправи по вдосконаленню

психологічної діяльності,а як цілісна усвідомлена діяльність. При цьому

необхідно проводити корекційну роботу як із самою дитиною по зміні її

окремих  психологічних утворень, так і з умовами життя, виховання і

навчання, в яких знаходиться дитина.

 

      Розглянемо стратегічні задачі, так як вони є загальними для всіх

дітей з проблемами в розвитку.

 

      В практиці психокорекційної роботи традиційно виділяють три

основні моделі корекції: загальна, типова, індивідуальна (А.А.Осіпова,

2000)

 

      Загальна модель корекції – це система оптимального вікового

розвитку особистості в цілому. Вона включає в себе охоронно-стимулюючий

режим для дитини, відповідний розподіл навантажень з врахуванням

психічного стану, організацію життєдіяльності дитини в школі, в сім’ї та

інших групах.

 

      Типова модель корекції основана на організації конкретних

психокорекційних впливів з використанням різних методів: ігротерапії,

сімейної терапії, психорегулюючих тренувань.

 

      Індивідуальна модель корекції орієнтована на корекцію різних

порушень в дитини чи підлітка з врахуванням його

індивідуально-типологічних, психологічнихособливостей. Це досягається в

процесі створення індивідуальних психокорекційних програм, спрямованих

на корекцію наявних недоліків з врахуванням індивідуальних факторів.

 

      Загальна модель психокорекції орієнтована на профілактичну роботу

з дитиною, типова модель – на оптимізацію, стимулювання психічного

розвитку, а індивідуальна модель – на корекцію недоліків в розвитку

дитини з врахуванням індивідуально-психологічних особливостей.

 

Принципи проведення корекційно-розвивольної роботи і складання

корекційно-розвивольних програм

 

      Принципи побудови корекційних програм визначають стратегію,

тактику їхньої розробки, тобто визначають цілі, задачі корекції, методи

і засоби психологічного впливу.

 

      Складаючи різного роду корекційні програми, необхідно спиратися на

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ