UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВиразне читання на уроках української літератури в середніх класах (реферат)
АвторPetya
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось7688
Скачало413
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕФЕРАТ

 

на тему:

 

Виразне читання на уроках української літератури в середніх класах

 

ПЛАН

 

1.            Роль виразного читання на уроках української літератури та

принципи його навчання.

 

2.            Підготовка вчителя до занять з виразного читання –

вживання в текст, намір виконавця, підтекст, малювання інтонацією.

 

3.            Партитура твору і її роль у підготовці твору до читання.

 

4.            Структура уроку виразного читання.

 

 

 

 

 

І. Читання твору – це перший етап його вивчення. Якщо учень не

ознайомився з текстом твору, то аналіз його не може бути ефективним, у

школярів так і не виникнуть глибокі почуття, емоції.

 

Виразне читання – один із методів вивчення літератури, воно пронизує всю

діяльність вчителя і учня в процесі засвоєння матеріалу, забезпечує

глибину емоційного сприймання і цілісного враження від твору.

 

М.Рибнікова: „Виразне читання – це та перша і основна форма конкретного

наочного навчання, яка для нас важливіша за будь-яку наочність зорового

порядку”. Вона називає читання творів музикою живого слова.

 

Принципи навчання виразного читання в школі.

 

1.  Робота з виразного читання – творчий процес, що включає елементи

учнівських пошуків, не терпить диктаторства, вимагає враховувати реальні

можливості кожного учня, його нахили, уподобання.

 

2. Уроки виразного читання вимагають такої психологічної атмосфери в

класі, яка б надихала, захоплювала учнів. Така атмосфера досягається за

допомогою вступного слова вчителя, його зразковим читанням,

доброзичливістю, тактом.

 

3. Навчаючи мистецтва виразного читання, слід використовувати

грамзаписи.

 

4. Робота з виразного читання повинна проводитись системно на уроках і

мови і літератури.

 

Найпоширеніші прийоми читання – звукове читання, коментоване, читання в

особах, колективні декламації, читання напам’ять, усне малювання.

 

П. У навчанні дітей виразного читання велику роль відіграє підготовка

самого вчителя до такого уроку. Б.Буяльський виділяє такі етапи

підготовки вчителя:

 

а) сприймання тексту;

 

б) його аналіз;

 

в) визначення виконавських задач;

 

г) тренування в декламації.

 

Виконуючи таку роботу, вчитель все більше вживається в текст.

 

Готуючись говорити словами поета, виконавець (учитель) має щиро поділити

з автором „високе відчуття, що сповнювало його душу... душею і серцем

відчути кожне його слово” (М.Гоголь).

 

Вживання в текст – процес складний є довготривалий і трудомісткий.

Багато залежить від ступеня складності твору, від рівня освіченості,

чутливості, обдарованості, життєвого і професійного досвіду виконавця.

 

Щире захоплення твором письменника – основа успішного його виконання.

Коли виконавець збагне зміст прочитаного, уявить та відчує змальовану

картину, захопиться нею, то інстинктивно буде намагатися відтворити її

засобами інтонації.

 

Намір виконавця, читця полягає у тому, щоб донести до слухача ідейне

багатство твору, тобто відтворити авторський задум.

 

Дуже часто ідейне багатство твору дає змогу виконавцеві зміщувати

акценти, якісь думки, мотиви підкреслювати більше, а якісь менше.

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ