UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКомпоненти техніки спілкування (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2524
Скачало228
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Компоненти техніки спілкування

 

ПЛАН 

 

1.     Комунікативні вміння і їх структура.

 

2.     Предкомунікативне орієнтування в партнері і ситуації спілкування.

 

3.     Управління процесами контакту.

 

4.     Мовні і немовні форми контакту.

 

 

 

 

 

 

 

І. Останнім часом все частіше говорять про одну тенденцію, пов’язану зі

спілкуванням: некомунікабельності, недостатньої комунікативності людей .

На думку зарубіжних вчених, криза у відносинах , зростаюча трудність

розуміння людини людиною – це хвороба нашого віку, віку високої напруги

і інтенсивних людських контактів. Зворотною стороною цих процесів, їх

наслідком є втрата глибини у відносинах людини з людиною. Називаються і

фактори інтенсифікації спілкування – це ріст числа населення земної

кулі, бурхливий розвиток засобів масової комунікації, ускладнення

людської діяльності. Людина змушена діяти в умовах частої зміни ситуації

спілкування, вступати кожен день в контакти зі все зростаючою кількістю

людей на роботі, в транспорті, в магазинах і т.д.; в короткі строки

осмислювати величезний потік інформації про людей. Природно, що спроба

зробити неформальним всяке спілкування в умовах мільйонного міста,

прагнення зберігати у всіх випадках всю повноту природної емоційної

реакції невідворотно привели б до психічної перенапруги, зривам. Якщо

цього не відбувається , то перш за все тому, що людина захищає себе від

психічного перевантаження, регулює кількість і інтенсивність контактів,

стає більш стриманою в прояві почуттів, свого емоційного стану. У

зв’язку з цим спілкування набуває все більше риси формалізованості,

нетривалості, фрагментарності. Парадокс в тому, що людина відчуває

потребу в неформальному спілкуванні. Особливо гостро переживається це

почуття в підлітковому і юнацькому віці. Прагнення підлітка до

усвідомлення своєї індивідуальності, до самовираження вимагає як зеркала

іншого Я, так і прояву співучасті. Саме тут особливо велика роль

педагога: чуйного, уважного, здатного на глибокий емоційний відгук.

 

Як уже відмічалось, комунікативні здібності педагога включають,

по-перше, навички і вміння педагогічного спілкування, і по-друге, вміння

управляти відносинами в колективі учнів. Тому, що як свідчать дані

досліджень, якщо людина до 17 років не набула певного досвіду емоційного

спілкування, то потім заповнити цей пропуск дуже важко.

 

У вітчизняній психології здійснюються спроби підготувати

школярів-старшокласників до спілкування. Відомий педагог А.В.Мудрик

вважає, що вирішення цього завдання повинно йти двома шляхами. По-перше

необхідно активно залучати всіх учнів в різноманітні форми колективної

діяльності. По-друге, організувати навчання спілкуванню тих школярів,

які відчувають в цьому необхідність. Навчання повинно включати

теоретичні знання і соціальну організацію практичного спілкування.

Цілеспрямоване формування навичок і вмінь спілкування сприяє тому, що

людина набуває необхідний досвід не методом „проб і помилок”, що часто

викликає негативні явища в психічному складі особистості, а під

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ