UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобистісна рефлексія вчителя (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1640
Скачало146
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Особистісна рефлексія вчителя

 

 

 

 

 

План

 

1.          Я – концепція вчителя, її вплив на розвиток учнів.

 

2.          Психологічне консультування вчителів з низьким рівнем само

сприйняття.

 

 

 

 

 

 

 

1.          Концепція Я схематично можна виділити в такі складові:

 

?   Образ Я – уявлення індивіда про себе самого(когнітивна сторона,

описова)

 

?  Самооцінка – афективна сторона цього уявлення, яка може мати різну

інтенсивність, оскільки конкретні риси образу Я можуть викликати більш

чи менш сильні емоції, пов’язані з їх сприйняттям або

осудженням(емоційно-оцінювальна складова)

 

?  Потенційна поведінкова реакція, тобто ті конкретні дії, які можуть

бути викликані образом Я і самооцінкою.

 

 

 

По Джемсу самооцінку можна визначити за наступною формулою.

 

відношення реальних досягнень індивіда до його домагань. Хто досягає в

реальності характеристик, які визначають для нього ідеальний образ Я,

той повинен мати високу самооцінку. Якщо ж Людина відчуває розрив між

цими характеристиками і реальністю своїх досягнень , його самооцінка

буде низькою.

 

Джемс фактично вказував два шляхи підвищення самооцінки. Насправді,

індивід може покращити уявлення про себе, або, збільшуючи чисельник

цього дробу або зменшуючи його знаменник, оскільки для самооцінки

важливо лише співвідношення цих показників. Як мудро замітив Джемс,

”наше самовідчуття в цьому світі залежить винятково від того, ким ми

хочемо стати і що ми хочемо звершити”.

 

Зосередимося тепер на Я – концепції вчителя і постараємося

прослідкувати, як її характер впливає на його поведінку і поведінку

учнів, на його здатність будувати продуктивні відносини з учнями, на

його стиль викладання і на ті уявлення і очікування, які пов’язуються у

нього з власною позицією в класі і з позиціями учнів.

 

В дослідженнях американських вчених(Каммінгса) у вчителів, які мають

понижену самооцінку, були виявлені установки, які заключали в собі

очевидний негативний потенціал, який здатний досить негативно впливати

на особистість школяра. Для характеристики власного педагогічного стилю

вони вибирали такі твердження:

 

1.Негативно реагувати на тих учнів, які тебе не люблять.

 

2.Використовувати будь-яку можливість, створюючи для учнів труднощі, так

як це не дає розслабитися.

 

3.Стимулювати учнів до навчання, викликаючи у них почуття провини за

свої промахи.

 

4.По можливості будувати навчальну діяльність на основі конкурентної

боротьби.

 

5.Виходити із вірогідності нечесної поведінки учнів на екзаменах.

 

6Зіштовхувати учнів обличчям до обличчя з суровою реальністю дорослого

життя.

 

7.Прагнути до встановлення жорсткої дисципліни.

 

8.Збільшувати міру покарання учнів пропорційно його провині.

 

Отже, установки, направлені на себе і на інших, значно впливають на

характер між особистісних відносин.

 

Дослідження американських вчених(Комбса та інш.) зафіксували деякі

особливості, які властиві „хорошому” вчителю, в плані сприймання

оточуючих. Для такого вчителя внутрішня, психологічна сторона справи,

важливіша за зовнішню;

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ